论文部分内容阅读
随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视学生的课外阅读。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
作为一个教育工作者，要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这是新课程标准对我们的要求，同时也是我们的责任和义务。“新课标”同时还提出：养成谈书看报的习惯，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，使学生养成良好的阅读习惯是实现课程标准的重要途径。因此，培养学生良好的阅读习惯，提高其阅读能力是形势所趋、势在必行的。
一、目前小学生的阅读现状及问题
作为农村一名教师，我不得不承认我们的阅读现状不容乐观。一张语文试卷上，总少不了课内阅读和课外阅读，回答问题，更会令他们头痛;有些同学一提到写作文就头疼，写起来那些素材更是捉襟见肘。通过调查发现，有相当多的学生还没有培养起积极阅读的兴趣，不具有良好的阅读习惯。其原因大致有以下几点：
（一）家庭教育的影响
在农村，由于观念较落后，有些家长严重地被应试教育束缚了思想。应试教育也使得有些家长过于关注学生的考试成绩，而一般不会积极地去为学生创造阅读的条件。甚至课外阅读也被认为是看“闲书”，是对学习无益的事情，不少学生因为课外阅读一些文学作品而受到家长的批评或指责，当然也不可否认农村落后经济的限制。
（二）适合学生阅读的优秀读物稀少
学生获得图书的途径只有购买和学校图书馆借阅，受应试教育和功利主义思想的影响，我们提供给学生的读物多以各种作文选及各种辅导书为主，盗版、垃圾书刊在市场上更是比比皆是，甚至四大名著新编、篡改让我们的孩子茫然。
（三）阅读习惯不完善
虽然有些教师和学校意识到阅读对学生学习语文的重要性，开始尝试在素质教育改革中摸索，但由于缺乏深入细致的研究，无论是对课外阅读的指导方法还是对课外阅读的评价手段，都没有形成一套完整的体系，导致学生读书兴趣不浓、数量偏少、阅读习惯不佳、能力有待提高等现象，使学生良好的阅读习惯的形成效率大打折扣。
（四）硬件设施简陋
由于农业经济发展缓慢，农村财政紧张，各种经费特别是义务教育经费严重不足，从而导致农村学校的持续发展难以实现。农村学校的环境相当艰难。从硬件来看，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料和城市相比有天壤之别，甚至有些学校根本就没有看见过电脑，更没有图书室，有也只是聊胜于无。这样造成了农村学校阅读环境与城市之间存在较大的差距。
以上种种原因造成了学生无书可读、无处可读、无时可读的现状和窘境，所以培养学生良好的阅读习惯是个艰巨而且势在必行的任务。因为教育的很多问题都是由不读书引起的。
二、学生良好阅读习惯的培养策略
阅读有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。培养阅读兴趣，养成阅读习惯，对于正在成长的小学生非常重要。在此，我就如何培养小学生良好阅读习惯谈谈自己的看法。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的阅读习惯，应从激发兴趣开始。包括故事激趣法，创设读书氛围法，课文引趣法，榜样激励法，及时奖励法，指导阅读方法。
三、培养学生选择优秀书籍
学生有兴趣读书当然是一件好事，可是，如果教师对他们的课外阅读放任自流，忽视和淡化了其具体的指导，学生凭兴趣遨游书海，久而久之，必然因每人的爱好不通形成课外閱读的误区。小学生的迁移能力、鉴赏能力、审美能力还很不成熟，看语文作品，难免“情人眼里出西施”。比如偏爱古典诗词的学生，就以为古诗词以外别无书读;热衷钻研文言散文作品的学生，对现代一类的东西往往觉得不屑一顾;喜欢现在比较流行的书籍的学生，对别的书籍就不瞧一眼。因此，从而使部分学生的语文能力的发展是不平衡不全面的。面对学生的阅读误区，我们教师应当加以正确的引导。可是当面对浩如烟海的课外书籍，教师应该如何指导学生选择了精品，又配合了语文学习的需要呢？我认为教师可指导学生从所学的课文出发选择课外读物。
（一）指导学生选择课外读物
教师在教学某种文体的课文时，可以在教会学生独立阅读方法后，向学生推荐同类体裁的读物，指导学生运用课堂上学到的阅读方法进行课外阅读，以达到课内得法，课外受益的效果。
（二）指导学生阅读课文相关的文章
语文课文中有些文章，如果光从课文中的语言文字去理解，学生理解起来可能还有一些难度，特别有一些科普文章，或关于动物、植物，或关于自然的、人文的景观，虽然涉及内容广泛，但是都比较浅显，学生有时会觉得满足不了求知的欲望。遇到这种情况，教师可鼓励学生在相关的书籍中深入探究。
（三）指导学生阅读课外读物
小学语文课文中有很多课文是选自或节选自某作品集，教师在教学这些文章的时候，要注意引导学生阅读原著，有事还可以让学生读一读该作者的整个作品。
在学生读书的过程中，教师还要纠正学生错误的读书姿势，这对保护学生的视力和身姿发展有着重要意义。要让学生有爱护图书的意识，碰书本前手要干净，不卷折书页，有包书皮的习惯。总之，有一个良好的读书习惯，会使人终生受益。
总之，社会在发展，科技在创新，每一个公民都应该具备终身学习的条件和基础，意识到学习的重要性。人只有不断地更新知识才能跟上时代前进的脚步。尤其是农村的学生，更应该克服客观及主观困难，博览群书，因为博览群书的人具有较强的社会适应能力。在倡导“终身学习"的今天，培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。
作为一个教育工作者，要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这是新课程标准对我们的要求，同时也是我们的责任和义务。“新课标”同时还提出：养成谈书看报的习惯，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，使学生养成良好的阅读习惯是实现课程标准的重要途径。因此，培养学生良好的阅读习惯，提高其阅读能力是形势所趋、势在必行的。
一、目前小学生的阅读现状及问题
作为农村一名教师，我不得不承认我们的阅读现状不容乐观。一张语文试卷上，总少不了课内阅读和课外阅读，回答问题，更会令他们头痛;有些同学一提到写作文就头疼，写起来那些素材更是捉襟见肘。通过调查发现，有相当多的学生还没有培养起积极阅读的兴趣，不具有良好的阅读习惯。其原因大致有以下几点：
（一）家庭教育的影响
在农村，由于观念较落后，有些家长严重地被应试教育束缚了思想。应试教育也使得有些家长过于关注学生的考试成绩，而一般不会积极地去为学生创造阅读的条件。甚至课外阅读也被认为是看“闲书”，是对学习无益的事情，不少学生因为课外阅读一些文学作品而受到家长的批评或指责，当然也不可否认农村落后经济的限制。
（二）适合学生阅读的优秀读物稀少
学生获得图书的途径只有购买和学校图书馆借阅，受应试教育和功利主义思想的影响，我们提供给学生的读物多以各种作文选及各种辅导书为主，盗版、垃圾书刊在市场上更是比比皆是，甚至四大名著新编、篡改让我们的孩子茫然。
（三）阅读习惯不完善
虽然有些教师和学校意识到阅读对学生学习语文的重要性，开始尝试在素质教育改革中摸索，但由于缺乏深入细致的研究，无论是对课外阅读的指导方法还是对课外阅读的评价手段，都没有形成一套完整的体系，导致学生读书兴趣不浓、数量偏少、阅读习惯不佳、能力有待提高等现象，使学生良好的阅读习惯的形成效率大打折扣。
（四）硬件设施简陋
由于农业经济发展缓慢，农村财政紧张，各种经费特别是义务教育经费严重不足，从而导致农村学校的持续发展难以实现。农村学校的环境相当艰难。从硬件来看，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料和城市相比有天壤之别，甚至有些学校根本就没有看见过电脑，更没有图书室，有也只是聊胜于无。这样造成了农村学校阅读环境与城市之间存在较大的差距。
以上种种原因造成了学生无书可读、无处可读、无时可读的现状和窘境，所以培养学生良好的阅读习惯是个艰巨而且势在必行的任务。因为教育的很多问题都是由不读书引起的。
二、学生良好阅读习惯的培养策略
阅读有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。培养阅读兴趣，养成阅读习惯，对于正在成长的小学生非常重要。在此，我就如何培养小学生良好阅读习惯谈谈自己的看法。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的阅读习惯，应从激发兴趣开始。包括故事激趣法，创设读书氛围法，课文引趣法，榜样激励法，及时奖励法，指导阅读方法。
三、培养学生选择优秀书籍
学生有兴趣读书当然是一件好事，可是，如果教师对他们的课外阅读放任自流，忽视和淡化了其具体的指导，学生凭兴趣遨游书海，久而久之，必然因每人的爱好不通形成课外閱读的误区。小学生的迁移能力、鉴赏能力、审美能力还很不成熟，看语文作品，难免“情人眼里出西施”。比如偏爱古典诗词的学生，就以为古诗词以外别无书读;热衷钻研文言散文作品的学生，对现代一类的东西往往觉得不屑一顾;喜欢现在比较流行的书籍的学生，对别的书籍就不瞧一眼。因此，从而使部分学生的语文能力的发展是不平衡不全面的。面对学生的阅读误区，我们教师应当加以正确的引导。可是当面对浩如烟海的课外书籍，教师应该如何指导学生选择了精品，又配合了语文学习的需要呢？我认为教师可指导学生从所学的课文出发选择课外读物。
（一）指导学生选择课外读物
教师在教学某种文体的课文时，可以在教会学生独立阅读方法后，向学生推荐同类体裁的读物，指导学生运用课堂上学到的阅读方法进行课外阅读，以达到课内得法，课外受益的效果。
（二）指导学生阅读课文相关的文章
语文课文中有些文章，如果光从课文中的语言文字去理解，学生理解起来可能还有一些难度，特别有一些科普文章，或关于动物、植物，或关于自然的、人文的景观，虽然涉及内容广泛，但是都比较浅显，学生有时会觉得满足不了求知的欲望。遇到这种情况，教师可鼓励学生在相关的书籍中深入探究。
（三）指导学生阅读课外读物
小学语文课文中有很多课文是选自或节选自某作品集，教师在教学这些文章的时候，要注意引导学生阅读原著，有事还可以让学生读一读该作者的整个作品。
在学生读书的过程中，教师还要纠正学生错误的读书姿势，这对保护学生的视力和身姿发展有着重要意义。要让学生有爱护图书的意识，碰书本前手要干净，不卷折书页，有包书皮的习惯。总之，有一个良好的读书习惯，会使人终生受益。
总之，社会在发展，科技在创新，每一个公民都应该具备终身学习的条件和基础，意识到学习的重要性。人只有不断地更新知识才能跟上时代前进的脚步。尤其是农村的学生，更应该克服客观及主观困难，博览群书，因为博览群书的人具有较强的社会适应能力。在倡导“终身学习"的今天，培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。