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科学探究在科学课上不断得到诠释和体现,但学生的探究能力仍不容乐观,科学探究常有形无神.让学生亲历探究过程,从形开始,渐入神态,在神形兼备的科学探究中促进学生对科学探究的理解并培养学生的科学探究能力.
神形兼备:追求真实有效的科学探究
【摘 要】
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科学探究在科学课上不断得到诠释和体现,但学生的探究能力仍不容乐观,科学探究常有形无神.让学生亲历探究过程,从形开始,渐入神态,在神形兼备的科学探究中促进学生对科学探究
【机 构】
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江苏省东台市实验小学
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2004年期
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