“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”这是诗人何其芳《生活是多么广阔》中的诗句。我很喜欢这两句诗，因为它告诉我，只有播种真诚，才能收获真诚。朋友之间是如此，师生之间是如此，老师与家长之间同样如此。
　　在30多年的班主任工作中，我始终把家长看做是自己志同道合的朋友，因为我们有着共同的目标：培养孩子成才。这样的情感体验使我对家长少了一分埋怨，多了一分理解；少了一分指责，多了一分尊重。每接一个新班，我要做的第一件事便是家访。到每位学生的家里走一走，看一看，坐一坐，与家长聊一聊。平等融洽的气氛，亲切自然的交流，为日后的班主任工作奠定了良好的情感基础。我坚持不向家长告状，不因学生的问题而埋怨、指责家长，不以任何方式挑起孩子与家长的不和，而是认真倾听家长的意见，设法让家长看到自己孩子的进步，争取家长积极参与学校、班级活动。同时，我将家里的电话号码公诸家长，并告诉他们，只，要在夜晚12点之前来电，我一定随叫随到。当学生因家庭教育不当而出现问题时，我从不将责任推到家长身上，因为我知道。没有一位家长不希望自己的孩子上进，只是由于有些家长缺少好的教育方法和手段。而我的责任就是指导他们如何正确地去爱自己的孩子。有时，家长对我的工作产生误解，我以一片真情去与他们沟通，动之以情，晓之以理，从而取得家长的理解和信任。因为我相信，只要我们真诚地付出，定能得到真诚的回报。当家长有了难处时，无论是对孩子的教育问题还是’家庭生活琐事，我都会设法及时赶到他们的身边，尽力相助。
　　记得在一个雨天的晚上，我踏进家门，刚端起饭碗，电话铃就响了，原来是学生小潘的母亲来电。她在电话中万分焦急地告诉我，孩子到现在还没回家。我马上想起了放学后发生的一件事：小潘因不服从劳动委员要其重做值日的决定，与劳动委员发生争执，一不留意，将劳动委员的嘴唇碰出了血。当然，这是小潘的不是。我让劳动委员先回家，然后找小潘谈心，小潘承认了错误。现在，他莫不是去劳动委员家赔礼道歉了?我把事情的经过原原本本地告诉了小潘的母亲，她没好气地对我说：“如果是你的儿子，你会让他饿着肚子冒着雨去同学家道歉吗?再说我的儿子也从来不会打人!”随即，她撂下了电话。我再也无心吃晚饭了，骑上自行车就冲进了雨中。到了小潘家，我看到小潘已经回家，他的母亲正在责骂他。我连忙替小潘擦去身上的雨水，心疼地对他说：“傻孩子，明天道歉也不迟啊，看你弄得一身水。”小潘的母亲没想到我会冒雨赶到她家，满腹的怨气也就烟消云散了，她一个劲儿地对我说：“老师，实在对不起，我不该………”“没什么，都是为了孩子嘛。”真诚化解了一切，我理解了小潘的母亲对孩子的爱，小潘的母亲也理解了我对学生的爱。
　　真诚架起了心灵之桥，我和家长之间形成了一种和谐、融洽的人际关系，也形成了教育合力。家长们纷纷融入我们这个班集体中，关心我们的班集体，支持我的工作。为了让孩子们多读书、读好书，有家长为学生送来了书籍和书架；为了丰富孩子们的课余生活，有家长送来了录像机；为了孩子们的健康成长，有家长送来了饮水机……更令人感动的是，家长还主动为我们的社会实践活动提供方便，如准备点心、联系车辆、找摄像机、复印资料等，凡是能做到的他们都争着去做。
　　家长们真诚的支持，有力地促进了学校教育教学质量的提高，也增强了班集体的凝聚力。班里比学习、比团结、比贡献的良好氛围一天比一天浓厚。
　　让我们以真诚呼唤真诚，为孩子创设一个更加完美的育人环境。