【摘 要】
：
培养学生的发散思维是当前教学研究的重要课题。我在长期从事小学数学教学的实践中，非常重视培养学生的发散思维。下面我从四个方面来谈一下如何培养学生的发散思维能力：一、激
论文部分内容阅读
培养学生的发散思维是当前教学研究的重要课题。我在长期从事小学数学教学的实践中，非常重视培养学生的发散思维。下面我从四个方面来谈一下如何培养学生的发散思维能力：一、激发思维的活跃性思维的惰性是影响发散思维的障碍，而思维的积极性是思维惰性的克星。所以，培养思维的积极性对培养发散思维极其重要。在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。”因此，教师要妥善地选择具体例题，创设问题情境，引导学生发现问题、思考问题、解决问题。
其他文献
小学生在计算中出现错误是常有的现象，而且错误的情况多种多样，即使为避免这些错误再三叮咛，可到时仍然会出现。这究竟是什么原因呢？如果我们能从学生计算的错误中发现一些带有规
在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,但不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学
自从课程改革的春风吹过,我就尝试着要让我们的数学课堂变成一个使每个学生都是演员的大舞台。几年来我教学的数学公开课、观摩课小有成功。下面结合数学新课程理念谈谈我的
好多人都认为数学课高深莫测,所以敬畏数学,一听谁是数学教师,就很佩服他,觉得学数学的就是天才。其实数学没那么复杂。数学很简单,就在我们身边。那么怎样才能让数学课生动
英语《课程标准》指出:“教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中,英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸。”如果把英语课堂比喻成英语教学的枝干,那么课
自从英语成为小学生的必修课程之后,关于小学英语教学中是否应该进行音标教学的讨论一直延续至今。大部分教师觉得小学生年龄太小、理解力不足,而音标教学又较为枯燥乏味,因
复习在学生的整个英语学习过程中是十分重要的一环。如何上好复习课以达到复习的效果,一直是不少教师关心的问题。一、复习方式:新颖有趣,体现主体性如果注重营造一种宽松、
英语作为语言类学科的一种,与汉语有着异曲同工之处。其中,教学环境的营造是极其重要的基础环节。与英语学科刚刚进入课程科目设置之初相比,现在英语教学的环境营造不仅有其
作为一线英语教师,我深深地体会到提高英语课堂教学的趣味性是多么重要。夸美纽斯主张:“课堂应是个快乐的地方。”因此,在教学中我尽量挖掘知识的趣味性,运用各种教学手段,
托尔斯泰说过:“成功的教学所依靠的不是强制,而是激发学生的兴趣。”只有在教学中不断激发学生的学习兴趣,才能使学生积极地、主动地去学习,并在爱学、乐学中完成学习任务。