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一个班级的和谐,首先表现在总体上必须符合多样统一的要求,而作为班级的基本单位,学习小组也要实现多样统一。所谓“多样”,就是尽可能富于变化,如性别的搭配,性格的互补,才艺水平的参差,爱好的多样,等等。如果没有变化,就显得呆滞刻板,缺乏活力。所谓“统一”,就是要服从总体组合关系与总体发展内涵的要求,如内外力的一致,目标的统一,结构与分工的和谐,步调的合拍,成长过程的持续贯通,等等。多样统一的智慧又可分为统一和谐的智慧和变化多样的智慧。
一、统一和谐的智慧
例如,笔者在七年级上学期时将本班命名为“奋进班”,将本班46名学生分为8个学习小组,并要求各小组自己命名,组名尽量符合班名的内涵。一天后,学生自己取出了组名:冰锋组、火线组、云龙组、雏鹰组、尖刀组、狼牙组、青藤组、浮晖组。
然后,将班级小组两两组成竞争组,在学习与生活等各方面进行竞争,在互相交锋中全面提高。同时,“一、三、五、七”与“二、四、六、八”分别组合成“尖刀组”与“狼牙组”,再次形成两大竞争阵营。整个学习小组呈梯队分布,避免简单形式上的分割,造成各自为战的局面。
在学习小组内部,各小组有自己的学习领袖,并且各小组成员全面分工,下设“语文组长、数学组长、英语组长、政史组长、文艺组长、生活组长(负责清洁及后勤)、礼仪组长”等,由小组成员民主决定,定下来后至少一个月不变。人人各司其职,均衡发展,平等互助,乐得其所。无论是课堂学习、作业检查、互相辅导、纪律监督,还是活动开展、业余提高、习惯养成等等,都是井然有序、风生水起。这样,结构清晰,上下一体,全面均衡发展,小组建设给人以统一和谐感。
二、变化多样的智慧
例如,笔者在每次划分学习小组的时候,先让全班46名学生填写一个调查表:
[姓 名\
一、统一和谐的智慧
例如,笔者在七年级上学期时将本班命名为“奋进班”,将本班46名学生分为8个学习小组,并要求各小组自己命名,组名尽量符合班名的内涵。一天后,学生自己取出了组名:冰锋组、火线组、云龙组、雏鹰组、尖刀组、狼牙组、青藤组、浮晖组。
然后,将班级小组两两组成竞争组,在学习与生活等各方面进行竞争,在互相交锋中全面提高。同时,“一、三、五、七”与“二、四、六、八”分别组合成“尖刀组”与“狼牙组”,再次形成两大竞争阵营。整个学习小组呈梯队分布,避免简单形式上的分割,造成各自为战的局面。
在学习小组内部,各小组有自己的学习领袖,并且各小组成员全面分工,下设“语文组长、数学组长、英语组长、政史组长、文艺组长、生活组长(负责清洁及后勤)、礼仪组长”等,由小组成员民主决定,定下来后至少一个月不变。人人各司其职,均衡发展,平等互助,乐得其所。无论是课堂学习、作业检查、互相辅导、纪律监督,还是活动开展、业余提高、习惯养成等等,都是井然有序、风生水起。这样,结构清晰,上下一体,全面均衡发展,小组建设给人以统一和谐感。
二、变化多样的智慧
例如,笔者在每次划分学习小组的时候,先让全班46名学生填写一个调查表:
[姓 名\