【摘 要】
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本文是鲁科版选择性必修1化学反应原理电解的教学设计方案。首先，介绍电解原理及其广泛应用，制定了三个教学n目标：（1）认识电解的实质；（2）提炼电解模型；（3）通过试验深入理解电解原理。以上三点可发展学生证据推n理与模型认知、科学探究与创新意识的核心素养。采用四阶段学习模型：（1）模型感知；（2）模型建构；（3）模n型提升；（4）模型实践。本文陈述的教学方法应用了“证据推理与模型认知”的建模策略，从学生熟悉的电解单一n电解质的实例出发，通过观察宏观现象，分析微观本质，实验验证理论，解决实际问题，使学生逐步达
【机 构】
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昆明市第三中学 云南昆明 650500
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本文是鲁科版选择性必修1化学反应原理电解的教学设计方案。首先，介绍电解原理及其广泛应用，制定了三个教学n目标：（1）认识电解的实质；（2）提炼电解模型；（3）通过试验深入理解电解原理。以上三点可发展学生证据推n理与模型认知、科学探究与创新意识的核心素养。采用四阶段学习模型：（1）模型感知；（2）模型建构；（3）模n型提升；（4）模型实践。本文陈述的教学方法应用了“证据推理与模型认知”的建模策略，从学生熟悉的电解单一n电解质的实例出发，通过观察宏观现象，分析微观本质，实验验证理论，解决实际问题，使学生逐步达到深入理解n电解原理的目的。本教学方法具有先进性和优越性，实际应用取得了良好效果。
其他文献
对于“评价”这个词，我们每个人并不感到陌生，因为我们绝大多数人都需要评价。在古代，“评价”可解释为称n量、评定其价值。近代的《辞海》，将“评价”解释为：“它是指衡量人物或事物的价值。”布鲁将“评价”作为n人类思考和认知过程的等级结构模型中最基本的因素，是对一定的想法、方法和材料等做出价值判断的过程；是运n用标准对事物的准确性、实效性、经济性以及满意度等方面进行评估的过程。教学中的评价主要指评价者收集教学n过程中信息和把握基础教学活动的价值判断过程。在《新课程标准》中的评价建议强调将教师的评价、学生的自我n
“双减”政策的提出和在小学数学教育领域的应用，对作业设计改革提出了新要求，如何控制作业数量、减轻学生n负担，通过创新作业设计提高作业效果，成为数学教师探索作业设计改革方面需要重点关注的问题。本文结合“双n减”政策背景，重点针对小学数学作业的创新设计进行了探究，从作业目标的设定、作业内容的筛选、作业形式的n创新等角度进行了细化的研究，旨在能进一步提高小学数学作业设计的质量，为数学教学改革的科学发展提供良好n的支持。
传统数学课堂教学形式主要以向学生传递数学知识为核心，学生通过记忆或重复做题等形式提升个人学业成绩，这n导致学生只能通过课堂获取知识，学习途径过于单一，也无法发展学生各项综合能力，与社会人才培养目标相违背，n在小学数学教学活动中构建说理课堂能调动学生学习积极性，不断提升数学逻辑思维。本文首先分析说理课堂构建n的意义，根据分析探究如何在数学教学中构建说理课堂，为后续教学活动提供理论借鉴。
翻转课堂教学方法是在国家素质教育和新课改的发展和推动下，产生的一种全新的教学方法。这种教学方法的利用n基础是互联网教学的普及。利用在线教学的便利条件，学生和教师的角色发生转变，学习中学生成为课堂的主体，n教师为学生的学习指导、服务。这种教学方法切实关注到了学生的学习自主性，有利于学生学习能力的提升。新的n教学方式下，需要教师和学生共同接受新的理念，才能达到共赢的效果。
在课堂教学中，课堂提问一直以来都是非常重要的一个教学环节，不仅能促进师生间的互动，同时也能实现课堂教n学氛围的优化。而随着课程改革的不断深化，课堂提问环节面临的教学要求越来越高，其教育功能也得到了显著的n拓展，有效课堂提问的实施就体现出了更为重要的教育价值。因此，在小学语文课堂教学中，教师就应积极地进行n课堂提问环节的优化与完善，在实现课堂提问有效性提升的同时促进学生综合素质能力的全面发展。
新课改背景下，当前越来越多的学校以及教师正在致力于教学方式的改革。受传统教学模式的影响，以往高中地理n教学中，都是教师带着学生进行学习，学生被动接受知识。经过学者研究和实践证实，这种教学方式并不理想，学n生的学习效率比较低。因此教育者开始探索培养学生的自主学习能力，提高学生的学习积极性，来达到提升学生学n习效率的目的。本文就高中地理教学中学生自主学习能力的培养进行讨论。
高素质的教师队伍是保证幼儿教育质量的基础，新教师研训活动是培养教师的重要途径，是推动教师专业素养和职n业道德修养提升的关键环节，能够帮助新教师更好地适应岗位工作，促进职业发展，为幼儿教育事业发展提供人才n基础。本次研究结合 M 幼教集团乐学论坛新教师培训活动的开展情况，对新教师入职的现状进行分析，阐述新教师n职后研训的重要作用，探讨科学的职后研训工作开展策略，强化新教师培养的有效性，推动教师队伍战斗力的增强。
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随着我国教育和科技水平的不断提升，教育部对现代中学教育提出了更高的教育要求，要求学校和教师在对学生进n行教育时，不仅要注重对学生进行知识文化教育，而且还要注重提升学生的各项能力，促进学生综合发展。自主学n习能力对于学生学习水平的提升至关重要，学校和教师应当引起重视。对此，可以通过现代化信息技术开展教学，n提高课堂趣味性，让学生能够被教学内容所吸引，主动投入到学习中来。本文以中学数学教学为例，探究如何通过n有效的教学手段培养学生自学能力，帮助学生养成良好学习习惯。
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