【摘 要】
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在2022年新课程标准修订出台后，“教学评一致性”和表现性评价对促进语文教学变革的作用十分显著。以“教学评一致性”的理念为起点，凸显“教学评一致性”的课堂表现性评价是落实新课标的重点方式之一，而对应的教学设计与课堂实例研究也尤为重要。根据“教学评一致性”的理念和进路，指向“教学评一致性”的课堂表现性评价应遵循个性化、情境化和真实性三个原则，聚焦“进阶式目标、真实问题解决、嵌入式评价”三大要素的实施
【基金项目】
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广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划（强师工程）项目“义务教育减压心理健康课程的构建与应用研究”（2021YQJK583）； 深圳市教育科学2021年度博士课题“学校精神的形塑与扩散机制研究——以深圳某公办教育集团为个案”（bskt21022）； 深圳市教育科学2020年度课题“指向深度学习的小学生表现性评
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在2022年新课程标准修订出台后，“教学评一致性”和表现性评价对促进语文教学变革的作用十分显著。以“教学评一致性”的理念为起点，凸显“教学评一致性”的课堂表现性评价是落实新课标的重点方式之一，而对应的教学设计与课堂实例研究也尤为重要。根据“教学评一致性”的理念和进路，指向“教学评一致性”的课堂表现性评价应遵循个性化、情境化和真实性三个原则，聚焦“进阶式目标、真实问题解决、嵌入式评价”三大要素的实施。
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