论文部分内容阅读
日本小学教师面对学生写作困难、写作学力较低的状况,坚持有效的传统作文教学模式并实践新的作文教学模式,其中生活作文、"纸芝居"作文、家长参与指导作文等切合小学生心理和年龄特征,贴近学生生活,独特而有效,有助于实施新的课程标准和学习指导要领,提高小学生的写作能力。这些教学探索和模式对我国小学作文教学改革具有借鉴意义。