时光荏苒，光阴似箭，蓦然回首，与三尺讲台结缘已经30年了。30年的人生虽说不算太长，但也绝不算短，随风而去的是悠悠岁月，留下的是桃园耕耘的芬芳和弥久愈香的回忆……
　　生命因爱而生动。三十年前，我怀着初为人师的喜悦和对未来美好的憧憬，沐浴着九月温馨的阳光跨进文峰乡东钦小学的大门，迎接我的是学生们一双双清澈的眼睛和同事们一张张亲切的笑脸。永远不会忘记的是前辈们对我的接纳和培养，领导和同事们给了我一次又一次的锻炼机会。
　　我常常在内心询问自己，你幸福吗？答案是肯定的，我很幸福。每次看到几十双求知的眼睛盯着我，他们坐得那么端正，仔细地聆听着我的教诲，我就会很感动。我时常会因为有那么多孩子坐在下面认真地听我讲课，我可以把自己的知识和见解传授给他们而感到骄傲和自豪。我爱我的职业，更爱我的孩子们。作为老师我幸福来源于学生，每当看到孩子们学业有成，健康成长，一股幸福感就会油然而生。
　　作为一名人民教师，我永远记得苏格拉底的一句名言：“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。”我从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一位学生。多年来，我以我的真诚、公平、温和赢得了学生们的信任。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，都愿意与我交谈。我明白了教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，我将一腔的热忱扑在学生们的身上。
　　我曾经教过的班有个学生叫谢文浩，他自小体弱多病，身材矮小，性格倔强，父母离异，受到同学的歧视和欺负，他爸爸为了生计，常年不在家，把孩子寄养在远方的姨母家，老人年长体弱根本无暇顾及他的学习和成长。他感到好像被父母忽视，变得冷漠孤僻，经常违反纪律，每次考试成绩都是个位数，孩子的父亲也很绝望。当我接手他时，看在眼里急在心头，但我执着的认为，教师的爱是滴滴的甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是缕缕春风，即使冰冷的感情也会消融。于是我经常利用课余的时间找他单独谈心，说学习、谈方法 、说生活、谈理想。自己满怀信心，悉心呵护，试图用爱去温暖他，哪知事情并非想象的那样简单，在课堂上他喜欢大声说话，睡懒觉，三天两头躲在家不來上课。我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真对他无济于事吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气……幸运的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的 。于是，我一如既往地关心他，爱护他，并让班里所有的同学善待他。根据他的优点让他担任班上的纪律委员，有困难时就帮助他，当他有点儿进步时就竖起大拇指表扬他，让他感到家的温暖，集体的快乐。慢慢地我点燃了他奋进的火花 、生活的激情、学习的动力 。他变了，变得乖巧，变得懂事，后来在期末考试中，他的数学成绩竟得了七十一分。发成绩单的时候，我特地给他颁发了“学习进步奖。”在上领奖台的那一时刻，谢文浩脸上露出了喜悦的笑容，大声地对我说：“老师，谢谢您”。爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱，是神奇的！
　　今春开学后，我校大力开展“课内比教学，课外访万家”活动。身为教师的我，更加深信，既要教好书，又要育好人。谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育好孩子。现在回想起与孩子相处的点点滴滴，爱，确实能带来无穷的力量。它让我品尝到身为教师的酸甜苦辣，也深深蕴含着其乐无穷人生的意境。三月是教研活动月，作为一名参与者，我明白“课内比教学”比的就是教师的教学能力，比讲课、说课、评课、议课等教学基本功，积极开展课堂教学改革，勤于探究，勇于创新。通过“比”来打破平衡，引入竞争，充分展示个人能力和水平，促进自己专业成长。通过此次活动的开展，让我真切的经历了由迷茫彷徨到茅塞顿开，同时也找到了“精讲细炼”的感觉。所谓“精讲细炼”就是不断的，不厌其烦的打磨一堂课。在学习有丰富经验的教师授课后，自己深受启发和鼓舞，也开始了一场刻骨铭心的精讲细炼准备。作为一名平凡的小学教师，我认为精讲细炼是必要的，也是必须经历的过程。
　　家访是教师和家长，学生沟通的重要的方式，架起了家校联系的桥梁。可如今，无能是对教师，还是对学生和家长，家访都变得陌生。家访的过去，有着各种各样的原因，现代通讯工具的普及，学校教学节奏的紧张等，于是面对面的沟通没有了，心灵之间的碰撞也消失了。今秋开学后，我校开展了“课外访万家”的活动，重新搭建起家访之桥。家访活动启动后，我跋山涉水去了本班学生张强家。他身材小，面黄肌瘦，学习基础差，上课不爱发言，字也写得歪歪扭扭的，星期天总是不能按时到校。通过与他家长交流中发现，由于他家住的偏远，交通不便，家里条件又差，上学得走二十公里崎岖不平的山路，在学校里有的地方又不懂，学习太累了，所以就不想到学校。针对张强的现状，我和他家长进行了面对面的沟通。让家长多和他交流，了解孩子在学校的情况，及时加以引导。教育孩子要有爱心，帮助孩子要有耐心。和老师保持密切的联系，了解孩子在学校的学习和生活，多鼓励，少批评;多表扬，少指责;多一点关心，少一点冷漠;培养孩子良好的学习习惯。功夫不负有心人，后来我渐渐地发现，张强星期天上学积极了，上课也爱举手了，书写也认真了。通过这次家访，我觉得只有教师亲自走进学生的家中，才能真正了解学生的实际情况，聆听家长们的心声，相互了解，相互沟通。取得学生家长对老师们的信任，对学校工作的支持。传统的家访不应该丢，这种家访，对学生来说是激励，对家长是触动，对老师来说也是教育的重要阵地。
　　从教30年，我和学生之间曾有过许多因爱而感动的东西：学生病了，我嘘寒问暖，倒茶喂药;学生伤心了，我细心抚慰;学生成绩退步了，我耐心地给予辅导。然而给我带来的是不一样的激情和感动，学生们一次次优异的成绩，家长们一条条感激的短信，节假日孩子们自制的卡片和温馨的祝福，每一届毕业班离校时我们都会依依不舍。年复一年，日复一日，在这样的忙碌和充实中，我感受到了作为一名老师的幸福与快乐。 爱每一位学生，要用真心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱。三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天;一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。三十载苗圃耕作，让我顿悟：拥有，我承担着责任;奉献，我体验着喜悦;创造，我感悟着生命;育人，我享受着幸福！此时，我想说：我愿用我微薄的力量，用自己真挚的爱，为学生们打开一扇神奇的大门，让他们走进那美好明天。
　　老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起心灵的桥梁，用关心凝成温暖的世界，用真心传递美好的幸福吧！