论文部分内容阅读
【摘要】在新型教学理念的影响之下，教师不断转变教学观念，优化教学方案。新课程理念提倡应该加强对学生综合能力的培养，让学生能够在学习阶段收获到更多的知识，为学生未来发展奠定基础。所以教师应该在授课过程中引导学生养成良好的学习习惯，让学生利用课外空闲时间展开学习，以便拓宽知识面。在小学作文教学中，课外阅读能够为学生的写作起到很大的帮助，可以为学生的写作提供素材，同时有助于开阔学生的眼界。本文将在新课程背景下探讨课外阅读在小学作文教学中的重要性，以及如何在语文教学中合理的开展课外阅读。
【关键词】课外阅读;小学作文教学;重要性;应用
对于学生而言，语文不仅在学业成绩中占据很大比例，同时语文作为学生的母语，能够流利地使用所学语文知识，对于学生未来的发展有很好的帮助。其中，在作文教学中，较好的写作能力能够让学生在语文考核中取得较高的成绩，教师需要意识到课外阅读的价值，可以让学生的写作水平得到提高，因此教师需要优化自身教育理念，通过课外阅读提升学生的写作质量，提高学生的写作能力。
一、课外阅读在作文教学中的重要性
（一）激发学生语文作文興趣
提高学生的写作能力有助于培养学生的语文综合素养，教师通过作文教学能够加深学生对写作技巧的理解，提升学生的运用能力。因此教师应该培养学生对作文的兴趣，让学生能够积极地参与到作文教学中。在目前的课堂授课中，教师往往采用的是“灌输式”的教学方法，加上写作知识本身较为枯燥很难理解，所以学生很难对作文教学产生热情，严重影响课堂质量，学生对于作文技巧的学习效率也不高，导致写作水平得不到提高。因此教师需要合理结合新课程的要求，优化自身教育理念，可以通过课外阅读提高学生对写作的兴趣，借助课外阅读培养学生的阅读习惯，教师可以筛选出一些比较合适且对学生有帮助的课外名著，让学生积累更多的写作素材，有助于丰富知识储备，提高学生的阅读能力，保障教学质量。
（二）逐步提高学生的写作能力
在过去的语文教学模式中，教师的教学方式一般都是照着教材进行讲解，课堂上会出“教师讲学生在下面默默的听”的现象，教师没有意识到授课过程中的错误，优化教育理念，所以学生对于作文教学中的写作技巧并不能很好的应用，加上教师课堂上比较严肃的授课气氛，学生很难在创作过程中将思维发散，能够大胆的进行想象。
所以，教师需要布置课外阅读的相关作业，让学生对课外书籍进行观看，积累一些好词好句或者比较新颖的故事剧情，在笔记本上抄录下来。通过日积月累的沉淀，不仅开阔学生的眼界，同时加强学生的写作水平。比如当学生对《哈利波特》进行阅读时，对书籍以及电影进行了解的过程中，会因为其中的剧情而喜欢上阅读，同时学生能够在自己的创作中想法更加大胆。因此，课外阅读能够帮助学生提高写作能力，教师应该多引导学生进行课外阅读，培养学生的综合素养。
二、小学作文教学中课外阅读的开展途径
（一）借助信息技术展开课外阅读
相比于过去，现在信息技术得到高速发展，像手机、电脑已经广泛应用于每一个家庭，因此，教师可以在教学当中引入信息技术，利用该技术优化教学理念，完善教学体系。通过信息技术让学生的阅读范围变广，使其接触到诸多的名著资源，掌握相应的写作素材。同时，教师需要筛选出比较适合学生的阅读资源，要根据学生的年龄，确保能够帮助学生培养阅读兴趣，帮助学生更好的进行写作。比如，教师可以将筛选好的资源通过互联网平台发给学生，像在对《三国演义》学习中，教师就能通过信息技术将《三国志》等与三国历史相关的书籍资源给予学生进行课外学习，然后布置写作任务，即学生对课文内的人物展开描写，让学生根据自己了解到的课外知识进行创作，通过多次练习达到提高学生写作能力的目的。
（二）养成记笔记的良好习惯
俗话说得好，“好记性不如烂笔头”。因此教师需要培养学生养成记笔记的学习习惯，确保能够在课外阅读中有所收获。所以，在小学作文教学中教师前期需要对学生的课外阅读任务比较严格，可以要求学生每天记录多段好词好句以及素材等等，让学生能够对课外阅读产生兴趣，会在空闲时间自觉进行阅读。通过这种教育方式，在学生养成良好的学习习惯后，教师就可以减少作业的布置，防止学生与教师之间产生矛盾，对作文的学习产生厌恶。最终借助记笔记的方式，帮助学生积累素材，提高作文质量。想要在小学语文教学中做好写作课堂教学的创新，教师还要重视学生们在日常学习中的写作积累，鼓励他们在平常的生活中将看到的、听到的优美词句记录下来，以便在写作中使用。对于小学的学生来说，他们所具有的语文知识储备依然是较为浅薄的，这使得他们在写作时经常会出现不知道该用什么话语或者语言过于平铺直叙的情况。因此，教师应当让学生将写作积累的工作融入到日常的生活中去，让对写作素材的收集成为一种习惯。
比如，在“习作：多彩的活动”这一写作练习的教学中，教师就可以让学生想一想日常收集的那些词句是可以用来形容一场活动的。有的学生想要用成语来进行描述，像是“多姿多彩”、“美轮美奂”、“引人入胜”等;而有的学生则用到了一些独特的词句，像是形容学生速度快的“射”、“飞”等。通过日常积累的这些词句的运用，学生的文章就像是得到了蜕变，变得更加精彩了，也更能让读者感受到活动过程中的欢快气氛和热闹景象。
三、结束语
综上所述，在小学作文教学过程中，教师需要合理的借助课外阅读展开授课，让学生能够对作文学习产生兴趣，更加积极的参与到课堂学习中来，提升教学效率，确保学生能够对作文技巧理解更深、掌握更牢。教师需要优化自身教育理念，对课外书籍进行合理的筛选，为学生提供有帮助的书籍资源，同时意识到培养学生学习习惯的重要性，充分发挥课外阅读的重要性，提高学生的写作水平。
参考文献：
[1]周敏.试论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].小学生（下旬刊），2020（11）：86.
[2]关玉花.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].试题与研究，2020（30）：58-59.
[3]安六十草.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].散文百家（理论），2020（10）：157.
【关键词】课外阅读;小学作文教学;重要性;应用
对于学生而言，语文不仅在学业成绩中占据很大比例，同时语文作为学生的母语，能够流利地使用所学语文知识，对于学生未来的发展有很好的帮助。其中，在作文教学中，较好的写作能力能够让学生在语文考核中取得较高的成绩，教师需要意识到课外阅读的价值，可以让学生的写作水平得到提高，因此教师需要优化自身教育理念，通过课外阅读提升学生的写作质量，提高学生的写作能力。
一、课外阅读在作文教学中的重要性
（一）激发学生语文作文興趣
提高学生的写作能力有助于培养学生的语文综合素养，教师通过作文教学能够加深学生对写作技巧的理解，提升学生的运用能力。因此教师应该培养学生对作文的兴趣，让学生能够积极地参与到作文教学中。在目前的课堂授课中，教师往往采用的是“灌输式”的教学方法，加上写作知识本身较为枯燥很难理解，所以学生很难对作文教学产生热情，严重影响课堂质量，学生对于作文技巧的学习效率也不高，导致写作水平得不到提高。因此教师需要合理结合新课程的要求，优化自身教育理念，可以通过课外阅读提高学生对写作的兴趣，借助课外阅读培养学生的阅读习惯，教师可以筛选出一些比较合适且对学生有帮助的课外名著，让学生积累更多的写作素材，有助于丰富知识储备，提高学生的阅读能力，保障教学质量。
（二）逐步提高学生的写作能力
在过去的语文教学模式中，教师的教学方式一般都是照着教材进行讲解，课堂上会出“教师讲学生在下面默默的听”的现象，教师没有意识到授课过程中的错误，优化教育理念，所以学生对于作文教学中的写作技巧并不能很好的应用，加上教师课堂上比较严肃的授课气氛，学生很难在创作过程中将思维发散，能够大胆的进行想象。
所以，教师需要布置课外阅读的相关作业，让学生对课外书籍进行观看，积累一些好词好句或者比较新颖的故事剧情，在笔记本上抄录下来。通过日积月累的沉淀，不仅开阔学生的眼界，同时加强学生的写作水平。比如当学生对《哈利波特》进行阅读时，对书籍以及电影进行了解的过程中，会因为其中的剧情而喜欢上阅读，同时学生能够在自己的创作中想法更加大胆。因此，课外阅读能够帮助学生提高写作能力，教师应该多引导学生进行课外阅读，培养学生的综合素养。
二、小学作文教学中课外阅读的开展途径
（一）借助信息技术展开课外阅读
相比于过去，现在信息技术得到高速发展，像手机、电脑已经广泛应用于每一个家庭，因此，教师可以在教学当中引入信息技术，利用该技术优化教学理念，完善教学体系。通过信息技术让学生的阅读范围变广，使其接触到诸多的名著资源，掌握相应的写作素材。同时，教师需要筛选出比较适合学生的阅读资源，要根据学生的年龄，确保能够帮助学生培养阅读兴趣，帮助学生更好的进行写作。比如，教师可以将筛选好的资源通过互联网平台发给学生，像在对《三国演义》学习中，教师就能通过信息技术将《三国志》等与三国历史相关的书籍资源给予学生进行课外学习，然后布置写作任务，即学生对课文内的人物展开描写，让学生根据自己了解到的课外知识进行创作，通过多次练习达到提高学生写作能力的目的。
（二）养成记笔记的良好习惯
俗话说得好，“好记性不如烂笔头”。因此教师需要培养学生养成记笔记的学习习惯，确保能够在课外阅读中有所收获。所以，在小学作文教学中教师前期需要对学生的课外阅读任务比较严格，可以要求学生每天记录多段好词好句以及素材等等，让学生能够对课外阅读产生兴趣，会在空闲时间自觉进行阅读。通过这种教育方式，在学生养成良好的学习习惯后，教师就可以减少作业的布置，防止学生与教师之间产生矛盾，对作文的学习产生厌恶。最终借助记笔记的方式，帮助学生积累素材，提高作文质量。想要在小学语文教学中做好写作课堂教学的创新，教师还要重视学生们在日常学习中的写作积累，鼓励他们在平常的生活中将看到的、听到的优美词句记录下来，以便在写作中使用。对于小学的学生来说，他们所具有的语文知识储备依然是较为浅薄的，这使得他们在写作时经常会出现不知道该用什么话语或者语言过于平铺直叙的情况。因此，教师应当让学生将写作积累的工作融入到日常的生活中去，让对写作素材的收集成为一种习惯。
比如，在“习作：多彩的活动”这一写作练习的教学中，教师就可以让学生想一想日常收集的那些词句是可以用来形容一场活动的。有的学生想要用成语来进行描述，像是“多姿多彩”、“美轮美奂”、“引人入胜”等;而有的学生则用到了一些独特的词句，像是形容学生速度快的“射”、“飞”等。通过日常积累的这些词句的运用，学生的文章就像是得到了蜕变，变得更加精彩了，也更能让读者感受到活动过程中的欢快气氛和热闹景象。
三、结束语
综上所述，在小学作文教学过程中，教师需要合理的借助课外阅读展开授课，让学生能够对作文学习产生兴趣，更加积极的参与到课堂学习中来，提升教学效率，确保学生能够对作文技巧理解更深、掌握更牢。教师需要优化自身教育理念，对课外书籍进行合理的筛选，为学生提供有帮助的书籍资源，同时意识到培养学生学习习惯的重要性，充分发挥课外阅读的重要性，提高学生的写作水平。
参考文献：
[1]周敏.试论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].小学生（下旬刊），2020（11）：86.
[2]关玉花.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].试题与研究，2020（30）：58-59.
[3]安六十草.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].散文百家（理论），2020（10）：157.