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重视培养学生的创新精神和实践能力是语文课程标准的基本要求。那么,在语文教学中如何培养学生的创新能力呢?
一、为学生创设轻松愉快、有利于学生自主发展的课堂气氛,是创新教育的前提
语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。教师应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式;精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。
二、变“教”为导,激发学生自主参与是创新教育的关键
叶圣陶先生说过:“教是为了不需要教。”“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此,指导学生正确的学习方法,培养良好的学习习惯和自学能力,激发学生学习的积极性,真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。
三、勇于质疑,善于求异是创新教育的最高境界
学生能质疑,表明他已对问题进行了思考,在发现过程中已有所探索,已在进行创新思维活动。正如爱因斯坦所说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师应鼓励学生质疑问难,培养他们敢于标新立异、敢于逾越常规、敢于想象猜测、敢言别人所未曾言的创造品格。教师一方面要引导学生经常换个角度看问题,多问几个为什么,以便从多角度探索求异;另一方面,要引导学生广泛联想,对学生进行发散思维训练;再就是要帮助学生归纳、总结,进而发现新问题。
四、教师在教学上的不断创新,是激发学生创新的动力
教师应该不断追求应用创造性思维进行教学,以发展学生的创新能力。如:我在讲《孔乙己》一文时,让学生表演孔乙己“排出九文大钱”和“摸出四文钱”时的表情和动作,通过表演让学生把握了人物的迂腐清高、拮据穷酸的性格特征,让学生发挥想象,进行猜测、续写。这样既活跃了学生的思维,又潜移默化地影响了他们。我还给学生推荐一些名篇名著,让他们去阅读,再谈谈自己读后的心得,学习作者优秀的写作方法。
总之,在语文教学中,教师要大胆尝试,积极进行探索和创新,努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地。
一、为学生创设轻松愉快、有利于学生自主发展的课堂气氛,是创新教育的前提
语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。教师应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式;精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。
二、变“教”为导,激发学生自主参与是创新教育的关键
叶圣陶先生说过:“教是为了不需要教。”“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此,指导学生正确的学习方法,培养良好的学习习惯和自学能力,激发学生学习的积极性,真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。
三、勇于质疑,善于求异是创新教育的最高境界
学生能质疑,表明他已对问题进行了思考,在发现过程中已有所探索,已在进行创新思维活动。正如爱因斯坦所说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师应鼓励学生质疑问难,培养他们敢于标新立异、敢于逾越常规、敢于想象猜测、敢言别人所未曾言的创造品格。教师一方面要引导学生经常换个角度看问题,多问几个为什么,以便从多角度探索求异;另一方面,要引导学生广泛联想,对学生进行发散思维训练;再就是要帮助学生归纳、总结,进而发现新问题。
四、教师在教学上的不断创新,是激发学生创新的动力
教师应该不断追求应用创造性思维进行教学,以发展学生的创新能力。如:我在讲《孔乙己》一文时,让学生表演孔乙己“排出九文大钱”和“摸出四文钱”时的表情和动作,通过表演让学生把握了人物的迂腐清高、拮据穷酸的性格特征,让学生发挥想象,进行猜测、续写。这样既活跃了学生的思维,又潜移默化地影响了他们。我还给学生推荐一些名篇名著,让他们去阅读,再谈谈自己读后的心得,学习作者优秀的写作方法。
总之,在语文教学中,教师要大胆尝试,积极进行探索和创新,努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地。