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随着英语在我国发展中的作用越来越大，我国的教育工作者对于英语教育的重视程度在不断提升，与此同时，学生英语应用能力也成为了英语教学之中的重点内容。在这样的情况下，小学英语教师在教学的过程中，可以通过应用角色扮演法的方式，更好地帮助学生融入课堂教学之中，从而在激发学生学习热情的同时，更好地加深学生对于英语知识的理解和记忆，以此来为学生未来的学习和应用打下良好的基础。在这样的情况下，提升小学英语教学的质量，可以更好夯实学生英语基础，培养学生学习英语的兴趣。在传统教学过程中，教师常常将自身作为课堂的主体，并没有充分发挥学生的主观能动性，这对于提升小学英语教学的质量是非常不利的。本文对小学英语教学中应用角色扮演法的作用进行了简述，并对应用角色扮演法中的要点进行了分析。
1. 小学英语教学中应用角色扮演法的作用
1.1更好地激发学生兴趣
在我国传统的英语教学之中，教师一直在课堂中占据主体地位，这使得学生在学习的过程中处于被动接受的状态。在这样的情况下，不但学生接受知识的效果较差，同时也会大大降低学生对于英语学习的积极性。通过在小学英语教学中应用角色扮演法，可以更好地让学生参与到英语教学之中，学生在作为课堂中心时可以在动口、动脑和动手之中更好地领会到英语学习的乐趣，在提升课堂参与度的基础上，更好地激发学生对于英语学习的兴趣。
1.2更好地培养学生语感
在英语教学之中，语感对于学生应用英语的能力有着非常巨大的影响。通过建立良好的语感，可以更好地提升学生“说”和“听”的能力。作为建立学生英语基础的小学英语教学中，语感同样非常重要。在这样的情况下，教师可以通过应用角色扮演法，让学生更多地在设定好的场景中亲身体验，在实践中培养自身对英语的熟悉感，以此来为学生未来的学习打下良好的语感基础。
1.3更好地锻炼学生思维
隨着我国英语教育的不断改革，在英语教材之中的对话板块越来越多，但是在传统的小学英语教学中，教师往往单纯和学生进行格式化读写，这使得学生的思维一直处于固定模式，难以切实提升学生的英语思维。通过应用角色扮演法，学生可以在教师设定好的情节中充分发挥自身的想象力以及思维发散能力，以此来更好地融入对话之中，不断提升自身英语思维。
2. 在小学英语教学中应用角色扮演法的要点
2.1重视素材选择
在小学英语教学中应用角色扮演法的过程中，教师的素材选择是否合理将会直接决定学生学习的效果。为此，教师应该提升对于素材选择的重视程度，更多地选择一些贴近学生日常生活、具有较高趣味性的素材，通过这样的方式来更好地让学生融入场景之中，在培养学生英语能力的同时，让其认识到学习英语的重要性。在此基础上，由于小学生年龄较小，因此教师可以在素材选择的过程中更多地选择“寓教于乐”形式的素材，这样才可以更好地发挥角色扮演法的作用。
2.2进行设计角色
在应用角色扮演法之前，教师首先应该对课堂教学的目标、重点以及难点进行深入的了解和掌握，并在此基础上进行角色的设计，这样才可以更好地提升学生参与的积极性，同时加深学生对于课堂教学重点难点的理解。在进行角色设计的过程中，教师可以结合课堂教学目标，为学生播放一些音频或者视频短片，以此来设计一些受学生喜爱的角色。通过这样的方式，可以让学生更加积极主动地参与和表现自身，同时引导学生结合角色性格进行自由发挥，这样不但可以更好地提升小学英语课堂教学的质量，同时也可以更好地提升学生的实际应用能力和创造能力。
2.3改变评价体系
面对年龄较小的小学生时，鼓励和支持的效果要远好于单纯的要求。在这样的情况下，教师在应用角色扮演法开展小学英语教学的过程中，应该改变传统的评价体系，建立起与角色扮演法相适应的评价体系，以此来更好地提升角色扮演法的作用。在这个过程中，教师应该注意评价的公平性，不偏袒也不针对个别学生，在学生表现较好的时候，教师应该及时给予表扬，以此来提升学生积极性。而在学生表现不尽人意的时候，教师也不能单纯进行批评，更不能打击学生的自尊心，而是应该在指出不足的基础上，对学生进行鼓励。在此基础上，评价体系中还应该加入对学生学习态度等因素的评价，以此来更全面的了解学生的学习状况，为针对性地开展教学提供帮助。
随着经济全球化的发展，英语渐渐成为了我国教学中不可或缺的一个部分。在教学过程中，小学英语教学的质量将会直接影响小学生日后学习的积极性和学习效果。为此，教师应该积极应用角色扮演法开展小学英语教学，通过这样的方式来更好地提升学生学习英语的积极性、培养学生的英语语感并锻炼学生的英语思维，从而更好地提升小学英语教学的质量，促进我国英语教育事业可持续发展。
参考文献
[1] 张国琼. 角色扮演法在小学英语教学中的应用[J]. 江西教育， 2019（06）.
[2] 俞春花. 浅谈角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用[J]. 内蒙古教育， 2016（11）.
（作者单位：山东省济宁孔子国际学校）
1. 小学英语教学中应用角色扮演法的作用
1.1更好地激发学生兴趣
在我国传统的英语教学之中，教师一直在课堂中占据主体地位，这使得学生在学习的过程中处于被动接受的状态。在这样的情况下，不但学生接受知识的效果较差，同时也会大大降低学生对于英语学习的积极性。通过在小学英语教学中应用角色扮演法，可以更好地让学生参与到英语教学之中，学生在作为课堂中心时可以在动口、动脑和动手之中更好地领会到英语学习的乐趣，在提升课堂参与度的基础上，更好地激发学生对于英语学习的兴趣。
1.2更好地培养学生语感
在英语教学之中，语感对于学生应用英语的能力有着非常巨大的影响。通过建立良好的语感，可以更好地提升学生“说”和“听”的能力。作为建立学生英语基础的小学英语教学中，语感同样非常重要。在这样的情况下，教师可以通过应用角色扮演法，让学生更多地在设定好的场景中亲身体验，在实践中培养自身对英语的熟悉感，以此来为学生未来的学习打下良好的语感基础。
1.3更好地锻炼学生思维
隨着我国英语教育的不断改革，在英语教材之中的对话板块越来越多，但是在传统的小学英语教学中，教师往往单纯和学生进行格式化读写，这使得学生的思维一直处于固定模式，难以切实提升学生的英语思维。通过应用角色扮演法，学生可以在教师设定好的情节中充分发挥自身的想象力以及思维发散能力，以此来更好地融入对话之中，不断提升自身英语思维。
2. 在小学英语教学中应用角色扮演法的要点
2.1重视素材选择
在小学英语教学中应用角色扮演法的过程中，教师的素材选择是否合理将会直接决定学生学习的效果。为此，教师应该提升对于素材选择的重视程度，更多地选择一些贴近学生日常生活、具有较高趣味性的素材，通过这样的方式来更好地让学生融入场景之中，在培养学生英语能力的同时，让其认识到学习英语的重要性。在此基础上，由于小学生年龄较小，因此教师可以在素材选择的过程中更多地选择“寓教于乐”形式的素材，这样才可以更好地发挥角色扮演法的作用。
2.2进行设计角色
在应用角色扮演法之前，教师首先应该对课堂教学的目标、重点以及难点进行深入的了解和掌握，并在此基础上进行角色的设计，这样才可以更好地提升学生参与的积极性，同时加深学生对于课堂教学重点难点的理解。在进行角色设计的过程中，教师可以结合课堂教学目标，为学生播放一些音频或者视频短片，以此来设计一些受学生喜爱的角色。通过这样的方式，可以让学生更加积极主动地参与和表现自身，同时引导学生结合角色性格进行自由发挥，这样不但可以更好地提升小学英语课堂教学的质量，同时也可以更好地提升学生的实际应用能力和创造能力。
2.3改变评价体系
面对年龄较小的小学生时，鼓励和支持的效果要远好于单纯的要求。在这样的情况下，教师在应用角色扮演法开展小学英语教学的过程中，应该改变传统的评价体系，建立起与角色扮演法相适应的评价体系，以此来更好地提升角色扮演法的作用。在这个过程中，教师应该注意评价的公平性，不偏袒也不针对个别学生，在学生表现较好的时候，教师应该及时给予表扬，以此来提升学生积极性。而在学生表现不尽人意的时候，教师也不能单纯进行批评，更不能打击学生的自尊心，而是应该在指出不足的基础上，对学生进行鼓励。在此基础上，评价体系中还应该加入对学生学习态度等因素的评价，以此来更全面的了解学生的学习状况，为针对性地开展教学提供帮助。
随着经济全球化的发展，英语渐渐成为了我国教学中不可或缺的一个部分。在教学过程中，小学英语教学的质量将会直接影响小学生日后学习的积极性和学习效果。为此，教师应该积极应用角色扮演法开展小学英语教学，通过这样的方式来更好地提升学生学习英语的积极性、培养学生的英语语感并锻炼学生的英语思维，从而更好地提升小学英语教学的质量，促进我国英语教育事业可持续发展。
参考文献
[1] 张国琼. 角色扮演法在小学英语教学中的应用[J]. 江西教育， 2019（06）.
[2] 俞春花. 浅谈角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用[J]. 内蒙古教育， 2016（11）.
（作者单位：山东省济宁孔子国际学校）