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【摘 要】新课改不断深入下，中职体育课堂教学有效性提升的紧迫感也不断增加，教学创新的趋势越发明显时，中职体育教师更是要对有效性课堂教学策略的选用进行更多思考。通过对中职体育教学现状进行分析可以看出，中职体育课堂教学活动开展中依然存在着很多不足，固有教学策略的实际有效性更是相对较低。本文将对中职体育教学现状进行分析，并就如何提升中职体育课堂教学有效性提出合理化建议。
【关键词】新课改；中职体育；有效性
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0104-01
得益于新课改的不断深入以及新的教育教学理念不断发展，中职体育教学创新的大环境越发良好，很多较为新颖的课堂教学理念与方式方法也能够较好地在实际教学中得到运用。但也需要清醒地看到，中职体育课堂教学有效性依然偏低，整体教学在新课改目标达成上的现实难度也相对较高，且在课堂教学有效性提升上，中职体育教师大多较为茫然。鉴于此，探寻出提升中职体育课堂教学有效性的一般性策略也变得十分必要。
一、中职体育教学现状分析
近几年，职业教育发展的受重视程度不断增加，中职体育教学的整体质量与水平也有了很大提升。但中职体育课堂教学模式下，较为传统的教学理念依然在持续性的发挥着负面影响，口传心授式的教学策略更是被大面积沿用[1]。这一状态下，课堂教学的实际效率较为低下，很多学生对于体育课的喜爱程度也会降低，体育知识学习欲望和体育运动兴趣缺失时，中职体育课堂教学活动开展的顺利程度也会较为低下，这种不当的教学状态持续存在时，中职体育课堂教學有效性的提升也变得越发困难。
二、新课改下中职体育有效性课堂教学的具体策略
1.注重学生体育兴趣的挖掘和培养。
新课改一方面对中职体育教学活动的开展提出了新要求，同时也为中职体育教学创新和改革指明了具体方向。实际教学中，想要更好的提升课堂教学有效性就需要对学生的体育知识学习兴趣进行挖掘和培养，特别是对女性同学而言，兴趣的培养显得尤为重要。建议中职体育教师及时转变教学理念，在课堂教学中，其需要将学生兴趣挖掘与培养作为基础的教学目标，并借助教学互动与沟通的进行，提升学生在课堂教学中的“参与感”。例如，武汉市某中职学校体育教学活动开展中，教师会预先对学生的体育运动偏好、知识学习偏好等进行获取，并有针对性地进行课堂教学内容上的调整，这也很好的提升了课堂教学对学生的吸引力。
2.依托体育游戏增加体育教学趣味性。
传统教学理念与方式方法影响下，中职体育教学带有了一定的机械性特征，课堂教学的有效性也处于较低水平[2]。为了更好的提升中职体育课堂教学有效性，依托体育游戏引入和应用，来增强体育教学的趣味性并带动课堂教学有效性提升的做法较为可行。例如，某中职体育教师便将一些篮球球感培养小游戏引入到了体育课堂教学之中，知识获取的形式也由单纯的口头讲解式获取变为了游戏参与式获取。这种教学策略可以在中职体育课堂教学中大面积推广，特别是体育游戏本身类型众多，能够与中职体育课堂教学进行深度融合时，体育游戏不仅可以成为教学创新的有效选择，更加能够成为教学趣味性提升、乃至教学有效性提升的良好选择。
3.利用多媒体进行专业体育知识讲解。
中职体育教学中，专业的体育知识讲解占据课堂教学较大比重，体育知识掌握的好坏与否更加会对学生体育运动表现等产生直接影响。机械式地进行专业体育知识讲解的效果较差，特别是在一些运动要点与运动技巧讲解上，传统课堂教学法的弊端极为明显。因此，中职体育教师可以考虑在课堂教学阶段对多媒体教学设备进行运用，并利用多媒体进行专业体育知识的讲解，使得学生能够从视觉，听觉等角度，更为立体地进行专业体育知识学习。现阶段，“慕课”等平台上中职体育教学相关的网络教学资源相对较多，其也能够帮助中职体育教师在课堂教学中进行更为丰富多样的专业性知识讲解，从而提升课堂教学的实际有效性。
4.依托教学活动进行反馈性信息搜集。
教与学之间本身具有密切关联，提升中职体育课堂教学的有效性也要关注教育学之间的关联性提升事宜，实际教学活动开展中，对于教学反馈性信息进行搜集、整理与分析，并以此作为课堂教学调整的有效参考也十分必要。鉴于中职体育教师基于全局性视角，对于课堂教学实际状况，特别是课堂教学中存在的不足进行审视。其需要同学生群体进行更为深层次的沟通与交流，引导学生将自身的想法，以及对课堂教学节奏、策略选用的看法表达出来。在此基础上，中职体育教师便可以对课堂教学状况有一个更为深入且全面的感知与认识，这一状态下进行的一些课堂教学策略选择，课堂教学创新也能够更为贴合教学实际，教与学之间的内在联系不断增强后，课堂教学有效性提升也能够更为简单。
结语
中职体育教学中虽然存在着很多不足，且传统的教学策略依然被广泛沿用，但教学创新环境较为良好下，新的教学理念与方式方法可以更为顺利地运用到课堂教学实践活动之中。中职体育教师作为教育教学活动的发起者和驱动者，其需要认识到创新教学的必要性，并切实围绕着课堂教学有效性提升的目的目标，将更为多元、创新且有效的教学策略运用到实处，从而使得整体教学创新与课堂教学有效性提升可以较好地统一在一起。
参考文献
[1]邹婷婷，李维硕.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].求知导刊，2016（8）：116-116.
[2]董婕.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].南北桥，2017（24）：41-41.
【关键词】新课改；中职体育；有效性
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0104-01
得益于新课改的不断深入以及新的教育教学理念不断发展，中职体育教学创新的大环境越发良好，很多较为新颖的课堂教学理念与方式方法也能够较好地在实际教学中得到运用。但也需要清醒地看到，中职体育课堂教学有效性依然偏低，整体教学在新课改目标达成上的现实难度也相对较高，且在课堂教学有效性提升上，中职体育教师大多较为茫然。鉴于此，探寻出提升中职体育课堂教学有效性的一般性策略也变得十分必要。
一、中职体育教学现状分析
近几年，职业教育发展的受重视程度不断增加，中职体育教学的整体质量与水平也有了很大提升。但中职体育课堂教学模式下，较为传统的教学理念依然在持续性的发挥着负面影响，口传心授式的教学策略更是被大面积沿用[1]。这一状态下，课堂教学的实际效率较为低下，很多学生对于体育课的喜爱程度也会降低，体育知识学习欲望和体育运动兴趣缺失时，中职体育课堂教学活动开展的顺利程度也会较为低下，这种不当的教学状态持续存在时，中职体育课堂教學有效性的提升也变得越发困难。
二、新课改下中职体育有效性课堂教学的具体策略
1.注重学生体育兴趣的挖掘和培养。
新课改一方面对中职体育教学活动的开展提出了新要求，同时也为中职体育教学创新和改革指明了具体方向。实际教学中，想要更好的提升课堂教学有效性就需要对学生的体育知识学习兴趣进行挖掘和培养，特别是对女性同学而言，兴趣的培养显得尤为重要。建议中职体育教师及时转变教学理念，在课堂教学中，其需要将学生兴趣挖掘与培养作为基础的教学目标，并借助教学互动与沟通的进行，提升学生在课堂教学中的“参与感”。例如，武汉市某中职学校体育教学活动开展中，教师会预先对学生的体育运动偏好、知识学习偏好等进行获取，并有针对性地进行课堂教学内容上的调整，这也很好的提升了课堂教学对学生的吸引力。
2.依托体育游戏增加体育教学趣味性。
传统教学理念与方式方法影响下，中职体育教学带有了一定的机械性特征，课堂教学的有效性也处于较低水平[2]。为了更好的提升中职体育课堂教学有效性，依托体育游戏引入和应用，来增强体育教学的趣味性并带动课堂教学有效性提升的做法较为可行。例如，某中职体育教师便将一些篮球球感培养小游戏引入到了体育课堂教学之中，知识获取的形式也由单纯的口头讲解式获取变为了游戏参与式获取。这种教学策略可以在中职体育课堂教学中大面积推广，特别是体育游戏本身类型众多，能够与中职体育课堂教学进行深度融合时，体育游戏不仅可以成为教学创新的有效选择，更加能够成为教学趣味性提升、乃至教学有效性提升的良好选择。
3.利用多媒体进行专业体育知识讲解。
中职体育教学中，专业的体育知识讲解占据课堂教学较大比重，体育知识掌握的好坏与否更加会对学生体育运动表现等产生直接影响。机械式地进行专业体育知识讲解的效果较差，特别是在一些运动要点与运动技巧讲解上，传统课堂教学法的弊端极为明显。因此，中职体育教师可以考虑在课堂教学阶段对多媒体教学设备进行运用，并利用多媒体进行专业体育知识的讲解，使得学生能够从视觉，听觉等角度，更为立体地进行专业体育知识学习。现阶段，“慕课”等平台上中职体育教学相关的网络教学资源相对较多，其也能够帮助中职体育教师在课堂教学中进行更为丰富多样的专业性知识讲解，从而提升课堂教学的实际有效性。
4.依托教学活动进行反馈性信息搜集。
教与学之间本身具有密切关联，提升中职体育课堂教学的有效性也要关注教育学之间的关联性提升事宜，实际教学活动开展中，对于教学反馈性信息进行搜集、整理与分析，并以此作为课堂教学调整的有效参考也十分必要。鉴于中职体育教师基于全局性视角，对于课堂教学实际状况，特别是课堂教学中存在的不足进行审视。其需要同学生群体进行更为深层次的沟通与交流，引导学生将自身的想法，以及对课堂教学节奏、策略选用的看法表达出来。在此基础上，中职体育教师便可以对课堂教学状况有一个更为深入且全面的感知与认识，这一状态下进行的一些课堂教学策略选择，课堂教学创新也能够更为贴合教学实际，教与学之间的内在联系不断增强后，课堂教学有效性提升也能够更为简单。
结语
中职体育教学中虽然存在着很多不足，且传统的教学策略依然被广泛沿用，但教学创新环境较为良好下，新的教学理念与方式方法可以更为顺利地运用到课堂教学实践活动之中。中职体育教师作为教育教学活动的发起者和驱动者，其需要认识到创新教学的必要性，并切实围绕着课堂教学有效性提升的目的目标，将更为多元、创新且有效的教学策略运用到实处，从而使得整体教学创新与课堂教学有效性提升可以较好地统一在一起。
参考文献
[1]邹婷婷，李维硕.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].求知导刊，2016（8）：116-116.
[2]董婕.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].南北桥，2017（24）：41-41.