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摘要：随着时代的发展，人们的教育观念有所改变。教育方式教育理念也随着新课表进行改革，如何在高中体育教学的过程中提高学生的身体素质，让学生掌握运动技巧，提升学生的整体素质，成为老师应该关注的重点。本文根据对高中体育教学，以及教学现状的分析，寻找最适合的教学方式以满足教育改革的需要，并能够解决教育中出现的一些问题，培养全面发展的人才。
关键词：教育改革；新课标教育理念；高中体育教学
传统方式下的高中体育教学存在着很大的弊端，已经不符合时代发展的要求。教育方式非常的落后也很封闭，学生不能发挥自己的特长，个性成长受到限制。新课标要求高中体育教学要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，要让学生养成一个锻炼的习惯，终生运动的目标。要让学生在课堂上掌握运动技巧，提高身体素质。这就需要体育老师改变自己传统的教学方式，寻找最适合的教学方法，以满足新课标改革的需要，提高教学质量。
一、高中体育教学的现状
通过对新课标教育理念的了解，我们可以知道高中体育教学的目的就是让学生培养综合素质，要经常更新教学方式。而现在很多高中体育教学还是传统的教学方式，学生被动的接受学习，无法掌握体育运动技巧，也不能提高身体素质。这达不到教育改革的要求，究其原因，主要在于老师和学生的一些问题：第一，学生，随着教育改革的转变，学生在教学中成主体，学生要积极主动的进行学习，学生可以选择自己喜欢的项目进行训练，在选择上有很大的自主性。学生要根据自己的兴趣进行选择，这样学生才有学习的兴趣，才能积极主动的进行学习。并且高中是一个学习压力较大的阶段。学生的心理和生理都很疲惫，如果学生能够在自己喜欢的项目上进行锻炼，就能放松心情，还能够锻炼身体，增强自己的体质。反之如果是学生不喜欢的项目，只会让学生感到疲惫产生厌学心理。第二，老师。随着教育理念的改革，对于老师的价值得到了很大的认可，老师的社会价值也得到了提高。老师在教学中，起着引导作用，老师在日常生活中的行为表现会在潜移默化的过程中影响到学生。老师应该引导学生树立正确的价值观，影响学生未来的择业选择，为国家和社会培养体育人才。而在这个过程中，老师的教学方式也应该有所改进，变得更加灵活，要考虑到每一个学生的基础，并以此制定教学计划。由于每一个学生个人体质不同，所擅长的运动也不同，老师需要对于每个学生进行针对性教学，这样一来很可能会因为学生较多，影响老师的教学进度。第三，很多高中学校的教学理念依旧很落后，没有先进的教学设备，教学理念也没有与时俱进，不重视学生体育意识的培养，只注重眼前的，忽略了未来的发展。只要求学生掌握运动的技巧，没有让学生养成一个锻炼的习惯，学生也不是进行主动的学习，而是被动的接受，这对学生的身心健康发展有很大的影响。而且，缺少先进的教学设备，对于众多的学生进行统一的教学，没有让一些学生的特长发挥出来。[3]
二、如何在新课标教育理念的背景下进行体育教学
1、随着教育的改革，新课标的提出，老师要改变自己传统的教学方式，不断的与时俱进。要在上课的过程中细心观察发现每一个学生的特长。还要积极的鼓励这些学生，增加他们的自信心，引导他们积极主动的进行学习。老师在上课的过程中要以学生为主体，老师作为引导者要引导学生正确的学习运动技巧，掌握体育知识，让学生主动学习。让学生了解到体育课是很有意义的。要在教学的过程中，不断的调整自己的教学方式，寻找最适合的教学方法。老师不能一味的把知识灌输给学生，要让学生掌握理论知识，还要掌握运动技巧，可以带领学生进行运动锻炼，在这个过程中引导学生思考练习。学生只有先掌握体育知识，才能进行锻练，老师在讲解运动技巧时，可以借助多媒体，把分解动作图片做成ppt，进行辅助教学。并在适当的地方添加一些注意事项。让学生能够了解每一步，掌握运动技巧。还要培养学生的自学能力，让学生在课余时间也能进行学习，这样才能养成锻炼的习惯，形成终生锻炼。老师要在学生运动时引导学生，让学生把学习到的理论知识更好的应用在运动中，这样才能在潜移默化的过程中提高学生的身体素质，并且提高教学质量。[1]
2、老师体育教学的过程中，要树立与时俱进的教学观念不断的解放思想更新观念，提高自身的教学水平。要以人为本，把学生的安全健康放在第一位，还要让学生在体育课上掌握运动技巧，并得到锻炼，提高身体素质。要让学生提高体育意识，有正确的竞争意识，和团队合作观念。要让学生认识到，体育运动的根本目的就是让学生在运动的过程中实现自身价值的满足，并通过锻炼，提高身体素质。培养学生正确的世界观人生观价值观。
3、随着新课标的改革，对高中体育教学的考试评价方式也做出了调整。不应该只要求结果，过程也很重要。要让考试评价引导学生激励学生进行锻炼。老师还要考虑一些学生的个体的差异性，认识到每一个学生的闪光点，全面合理科学的评价学生。既要考查体能，关注到学生的心理健康，以及价值观念的形成，要让学生积极的进行体育锻炼。[2]
三、结语
总之，在新课标改革的背景下，高中体育教学老师要改变自己的教学观念。不断的与时俱进，随着时代的发展而进步，积极鼓励学生，发现每一个学生的优点和特长，引导他们，把这些优点和特长成为闪光点。还要建立合理的考試评价制度，科学评价每一个学生，使学生成为一个德智体美劳全面发展的人才。并且提高上课效率，让学生的身体素质得到提高，养成锻炼的习惯。
参考文献
[1] 沈剑波.走进新课程[M].福建教育出版社，2005.
[2] 王志华.体育教学中学法指导探究[J].体育教学，2002，（5）：21-21.
[3] 周立珍.21世纪教育对体育教师的要求[J].体育科技，2000，（04）：67-69+81.
关键词：教育改革；新课标教育理念；高中体育教学
传统方式下的高中体育教学存在着很大的弊端，已经不符合时代发展的要求。教育方式非常的落后也很封闭，学生不能发挥自己的特长，个性成长受到限制。新课标要求高中体育教学要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，要让学生养成一个锻炼的习惯，终生运动的目标。要让学生在课堂上掌握运动技巧，提高身体素质。这就需要体育老师改变自己传统的教学方式，寻找最适合的教学方法，以满足新课标改革的需要，提高教学质量。
一、高中体育教学的现状
通过对新课标教育理念的了解，我们可以知道高中体育教学的目的就是让学生培养综合素质，要经常更新教学方式。而现在很多高中体育教学还是传统的教学方式，学生被动的接受学习，无法掌握体育运动技巧，也不能提高身体素质。这达不到教育改革的要求，究其原因，主要在于老师和学生的一些问题：第一，学生，随着教育改革的转变，学生在教学中成主体，学生要积极主动的进行学习，学生可以选择自己喜欢的项目进行训练，在选择上有很大的自主性。学生要根据自己的兴趣进行选择，这样学生才有学习的兴趣，才能积极主动的进行学习。并且高中是一个学习压力较大的阶段。学生的心理和生理都很疲惫，如果学生能够在自己喜欢的项目上进行锻炼，就能放松心情，还能够锻炼身体，增强自己的体质。反之如果是学生不喜欢的项目，只会让学生感到疲惫产生厌学心理。第二，老师。随着教育理念的改革，对于老师的价值得到了很大的认可，老师的社会价值也得到了提高。老师在教学中，起着引导作用，老师在日常生活中的行为表现会在潜移默化的过程中影响到学生。老师应该引导学生树立正确的价值观，影响学生未来的择业选择，为国家和社会培养体育人才。而在这个过程中，老师的教学方式也应该有所改进，变得更加灵活，要考虑到每一个学生的基础，并以此制定教学计划。由于每一个学生个人体质不同，所擅长的运动也不同，老师需要对于每个学生进行针对性教学，这样一来很可能会因为学生较多，影响老师的教学进度。第三，很多高中学校的教学理念依旧很落后，没有先进的教学设备，教学理念也没有与时俱进，不重视学生体育意识的培养，只注重眼前的，忽略了未来的发展。只要求学生掌握运动的技巧，没有让学生养成一个锻炼的习惯，学生也不是进行主动的学习，而是被动的接受，这对学生的身心健康发展有很大的影响。而且，缺少先进的教学设备，对于众多的学生进行统一的教学，没有让一些学生的特长发挥出来。[3]
二、如何在新课标教育理念的背景下进行体育教学
1、随着教育的改革，新课标的提出，老师要改变自己传统的教学方式，不断的与时俱进。要在上课的过程中细心观察发现每一个学生的特长。还要积极的鼓励这些学生，增加他们的自信心，引导他们积极主动的进行学习。老师在上课的过程中要以学生为主体，老师作为引导者要引导学生正确的学习运动技巧，掌握体育知识，让学生主动学习。让学生了解到体育课是很有意义的。要在教学的过程中，不断的调整自己的教学方式，寻找最适合的教学方法。老师不能一味的把知识灌输给学生，要让学生掌握理论知识，还要掌握运动技巧，可以带领学生进行运动锻炼，在这个过程中引导学生思考练习。学生只有先掌握体育知识，才能进行锻练，老师在讲解运动技巧时，可以借助多媒体，把分解动作图片做成ppt，进行辅助教学。并在适当的地方添加一些注意事项。让学生能够了解每一步，掌握运动技巧。还要培养学生的自学能力，让学生在课余时间也能进行学习，这样才能养成锻炼的习惯，形成终生锻炼。老师要在学生运动时引导学生，让学生把学习到的理论知识更好的应用在运动中，这样才能在潜移默化的过程中提高学生的身体素质，并且提高教学质量。[1]
2、老师体育教学的过程中，要树立与时俱进的教学观念不断的解放思想更新观念，提高自身的教学水平。要以人为本，把学生的安全健康放在第一位，还要让学生在体育课上掌握运动技巧，并得到锻炼，提高身体素质。要让学生提高体育意识，有正确的竞争意识，和团队合作观念。要让学生认识到，体育运动的根本目的就是让学生在运动的过程中实现自身价值的满足，并通过锻炼，提高身体素质。培养学生正确的世界观人生观价值观。
3、随着新课标的改革，对高中体育教学的考试评价方式也做出了调整。不应该只要求结果，过程也很重要。要让考试评价引导学生激励学生进行锻炼。老师还要考虑一些学生的个体的差异性，认识到每一个学生的闪光点，全面合理科学的评价学生。既要考查体能，关注到学生的心理健康，以及价值观念的形成，要让学生积极的进行体育锻炼。[2]
三、结语
总之，在新课标改革的背景下，高中体育教学老师要改变自己的教学观念。不断的与时俱进，随着时代的发展而进步，积极鼓励学生，发现每一个学生的优点和特长，引导他们，把这些优点和特长成为闪光点。还要建立合理的考試评价制度，科学评价每一个学生，使学生成为一个德智体美劳全面发展的人才。并且提高上课效率，让学生的身体素质得到提高，养成锻炼的习惯。
参考文献
[1] 沈剑波.走进新课程[M].福建教育出版社，2005.
[2] 王志华.体育教学中学法指导探究[J].体育教学，2002，（5）：21-21.
[3] 周立珍.21世纪教育对体育教师的要求[J].体育科技，2000，（04）：67-69+81.