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审视我们传统的数学课堂教学,不外乎存在着耗时多、收效低、“出力不讨好”的尴尬现象,既忽视了教师和学生在数学课堂教学过程中的多种需要和潜在能力,又忽视了师生群体在数学课堂教学活动中多变、多重、多样的交互作用和创造能力。凡此种种,无不有悼于新课改思想。因此走出传统,超越传统,构建有效的数学教学才是当前数学教学的关键所在。