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摘要：随着社会科学技术的不断发展，我国的教育水平不断提高，教学方式也采取了很多新技术，多媒体课件就是其中一种。本文目的就是将路由器配置过程利用多媒体技术制作成教学课件，更方便地实现辅助教学。
关键词：多媒体课件；路由器教学；路由器课件
1多媒体课件制作工具
1.1多媒体课件制作简介
制作多媒体课件需要进行以下两项主要准备工作：
1.1.1素材选择
多媒体课件的全部内容都需要通过素材反应，素材包括图片、文本、声音、视频等，需要用户根据自己的需要进行选择。[1]
1.1.2工具选择
所有多媒体课件的制作过程都要通过工具将各种素材集成到一起来实现，多媒体课件制作的工具有很多，需要用户根据自己要实现什么功能进行选择。[2]
1.2基于路由器实验的多媒体课件制作需求
路由器实验是动态的过程，实验过程需要进行选择设备、设备连线、配置命令等操作，演示过程必须是连贯的视频形式，同时又由于要满足学习和练习两方面的要求，则又要有文本提示信息和命令输入框等特殊功能，因此选择的课件制作工具应满足以下几点：
（1）能将最后修改结果生成类似于视频的形式。
（2）能在操作步骤旁添加文本提示信息。
（3）能进行鼠标点击和命令输入的交互性操作。
2路由器实验教学的多媒体课件制作
2.1AdobeCaptivate软件介绍
AdobeCaptivate是一款可以在短时间内建立学习教材的软件，能录制计算机屏幕上所有的动作，只需简单的设定，就可以制作出与观看者产生大量互动，引发学习兴趣的教学材料。任何不具有编程知识或多媒体技能的人都能通过该软件制作出交互性强的多媒体课件。
在利用AdobeCaptivate制作课件之前，需要做许多准备工作。首先，要将实验的相关配置文档准备好。因为路由器实验配置涉及许多接口的配置和主机ip地址的配置，所以要在实验前将实验步骤、所用接口、ip地址和输入命令都规划好。其次，要对录制的实验步骤和使用的命令十分熟悉。因为AdobeCaptivate的录制过程与视频录制过程相似，虽然可以做后期修改，但是操作错误会在幻灯片上留下痕迹，对课件质量产生一定的影响，所以在正式录制之前，要多模拟几次实验过程，加强练习。
2.2路由器实验课件的制作
录制设置界面图
（1）打开AdobeCaptivate5，选择“File”下的“Recordnewproject”选项，就可以开始新项目的录制，如左图所示。
可以看到录制设置界面可以对录制的区域、大小、录制模式等选项进行设置，本设计包含学习、训练、测试三个模式，为了保证三个模式在实验操作步骤上的一致性，应选择同时录制Demo，Assessment，Training三种模式。
（2）当录制完成之后，软件左部会出现工具箱，工具箱右边列出了所有的幻灯片，这些幻灯片是在录制过程中通过每一个鼠标点击和键盘敲击操作记录下来的。中间是工作区，其中绿色框为文本信息；黄色框为提示信息，只有鼠标放在或划过正确输入区时才会出现；红色框为错误信息，当操作错误时会出现。在工作区中，用户可以根据需要对每一张幻灯片进行修改。工作区下方为时间轴，可以从该区域调整相关窗体出现的顺序和持续时间等。最右边是幻灯片设置区域，可以对幻灯片的标签、显示时间等进行设置，同时也可以对使用的工具进行属性修改。
由于软件不像人的大腦一样灵活，录制后的课件会出现一些提示信息错误、点击区域偏差、缺少文本输入框等方面的问题，因此还需要手动进行大量的后期修改工作。
3修改前后功能对比
根据设计的实际性要求，需对各模式进行修改工作，现将各模式修改前与修改后的功能对比如下表1和表2所示。
学习模式就是实验步骤的演示过程，因此只需具备操作提示和鼠标移动的轨迹即可。训练和测试模式都是用户练习实验操作步骤的过程，因此要求必须可以实现交互性操作，而交互性的操作主要就是通过用户点击鼠标或输入命令，系统根据用户操作给予反馈来实现的。
参考文献：
[1]杨丹.网络教育支撑平台中多媒体课件开发工具的研究与实现[D].重庆大学，2004.
[2]廖革元，胡桂珍.多媒体课件制作的研究[C].数学·力学·物理学·高新技术研究进展，2006.
关键词：多媒体课件；路由器教学；路由器课件
1多媒体课件制作工具
1.1多媒体课件制作简介
制作多媒体课件需要进行以下两项主要准备工作：
1.1.1素材选择
多媒体课件的全部内容都需要通过素材反应，素材包括图片、文本、声音、视频等，需要用户根据自己的需要进行选择。[1]
1.1.2工具选择
所有多媒体课件的制作过程都要通过工具将各种素材集成到一起来实现，多媒体课件制作的工具有很多，需要用户根据自己要实现什么功能进行选择。[2]
1.2基于路由器实验的多媒体课件制作需求
路由器实验是动态的过程，实验过程需要进行选择设备、设备连线、配置命令等操作，演示过程必须是连贯的视频形式，同时又由于要满足学习和练习两方面的要求，则又要有文本提示信息和命令输入框等特殊功能，因此选择的课件制作工具应满足以下几点：
（1）能将最后修改结果生成类似于视频的形式。
（2）能在操作步骤旁添加文本提示信息。
（3）能进行鼠标点击和命令输入的交互性操作。
2路由器实验教学的多媒体课件制作
2.1AdobeCaptivate软件介绍
AdobeCaptivate是一款可以在短时间内建立学习教材的软件，能录制计算机屏幕上所有的动作，只需简单的设定，就可以制作出与观看者产生大量互动，引发学习兴趣的教学材料。任何不具有编程知识或多媒体技能的人都能通过该软件制作出交互性强的多媒体课件。
在利用AdobeCaptivate制作课件之前，需要做许多准备工作。首先，要将实验的相关配置文档准备好。因为路由器实验配置涉及许多接口的配置和主机ip地址的配置，所以要在实验前将实验步骤、所用接口、ip地址和输入命令都规划好。其次，要对录制的实验步骤和使用的命令十分熟悉。因为AdobeCaptivate的录制过程与视频录制过程相似，虽然可以做后期修改，但是操作错误会在幻灯片上留下痕迹，对课件质量产生一定的影响，所以在正式录制之前，要多模拟几次实验过程，加强练习。
2.2路由器实验课件的制作
录制设置界面图
（1）打开AdobeCaptivate5，选择“File”下的“Recordnewproject”选项，就可以开始新项目的录制，如左图所示。
可以看到录制设置界面可以对录制的区域、大小、录制模式等选项进行设置，本设计包含学习、训练、测试三个模式，为了保证三个模式在实验操作步骤上的一致性，应选择同时录制Demo，Assessment，Training三种模式。
（2）当录制完成之后，软件左部会出现工具箱，工具箱右边列出了所有的幻灯片，这些幻灯片是在录制过程中通过每一个鼠标点击和键盘敲击操作记录下来的。中间是工作区，其中绿色框为文本信息；黄色框为提示信息，只有鼠标放在或划过正确输入区时才会出现；红色框为错误信息，当操作错误时会出现。在工作区中，用户可以根据需要对每一张幻灯片进行修改。工作区下方为时间轴，可以从该区域调整相关窗体出现的顺序和持续时间等。最右边是幻灯片设置区域，可以对幻灯片的标签、显示时间等进行设置，同时也可以对使用的工具进行属性修改。
由于软件不像人的大腦一样灵活，录制后的课件会出现一些提示信息错误、点击区域偏差、缺少文本输入框等方面的问题，因此还需要手动进行大量的后期修改工作。
3修改前后功能对比
根据设计的实际性要求，需对各模式进行修改工作，现将各模式修改前与修改后的功能对比如下表1和表2所示。
学习模式就是实验步骤的演示过程，因此只需具备操作提示和鼠标移动的轨迹即可。训练和测试模式都是用户练习实验操作步骤的过程，因此要求必须可以实现交互性操作，而交互性的操作主要就是通过用户点击鼠标或输入命令，系统根据用户操作给予反馈来实现的。
参考文献：
[1]杨丹.网络教育支撑平台中多媒体课件开发工具的研究与实现[D].重庆大学，2004.
[2]廖革元，胡桂珍.多媒体课件制作的研究[C].数学·力学·物理学·高新技术研究进展，2006.