河南城建学院高度重视大学生心理健康教育工作，2014年成为第二批河南省高等学校心理健康教育试点单位。学校于2003年筹建、2004年正式成立大学生心理咨询中心，2012年更名为大学生心理健康教育指导中心，2014年升格为正处级单位。十余年来，学校心理健康教育工作紧紧围绕培养具有综合素质和创新能力的人才目标，贯彻“爱心服务工作法”，以全面推进素质教育为目标，以提高学生心理素质为重点，探索出一套“理念先进、体系健全、服务完善、重在发展”的心理健康教育工作思路。在实践中不断完善机制、注重实效，逐步形成了符合学校实际、贴近学生生活、利于学生成长成才的工作体系，呈现出运行机制网络化、师资队伍专业化、教学科研一体化、教育活动多样化的良好局面。
　　运行机制网络化
　　科学有效的运行体系、规范完善的规章制度，是学校心理健康教育工作良性发展的根本保证。学校建立了“学校-学院”两级心理健康教育工作领导小组和“学校-学院-班级-宿舍”四级心理健康教育工作网络。以校长孔留安为组长的学校心理健康教育工作领导小组全面统筹学校心理健康教育工作，大学生心理健康教育指导中心具体组织协调全校心理健康教育工作的开展，各学院的指导教师负责落实心理健康教育工作。校心理协会、院心理协会和班级心理互助小组在各级指导教师的指导下科学有序地开展各种心理健康教育活动。
　　学校制定并不断完善心理健康教育各项规章制度，先后出台了《大学生心理健康教育实施办法》《心理健康教育师资队伍建设实施办法》《创建申报河南省心理健康教育试点单位工作实施方案》《大学生心理危机干预实施办法》《班级心理委员管理办法》等十余项政策文件，为顺利开展心理健康教育提供了良好的组织和制度保障。
　　目前，学校的心理健康教育运行体系规范、规章制度完善，工作网络达到了全覆盖的效果，逐渐形成了人人关心、全员参与心理健康教育工作的良好局面，也为学校心理健康教育工作的优质发展、学生综合素质的有效提升奠定了良好基础。
　　师资队伍专业化
　　大学生心理健康教育工作队伍的建设及其专业素质的提高是保证大学生心理健康教育成效的前提。学校着力抓好教师和学生两支队伍的建设和培养，全面推进大学生心理健康教育工作。一是在现有专兼职教师均持证上岗的基础上，鼓励全体教师参加心理咨询师资格认证培训，并出台政策报销全部费用。2014年下半年，全校共40多名教师参加心理咨询师培训。二是学校定期开展各种心理健康教育与技能培训，如“Tuesday成长计划”等，定期进行案例分析、问题研讨和知识分享，使与学生学习生活密切相关的教师、后勤服务和保卫人员等，树立关注大学生心理健康的意识，掌握发现心理问题的常识及与学生沟通的技能。三是分期、分批选派心理教师参加省内外专业技能培训，有效提升工作队伍专业化水平。四是学生队伍的培养培训。学校将每学期的集中资格认定考核培训与不定期的心理健康知识技能培训相结合，不断提升班级心理委员与宿舍心理信息员的工作技能。
　　多年来，学校坚持请进来和走出去相结合的方针，通过组织心理教师参加省内外各种学术交流活动，邀请专家、学者到校举办心理健康讲座，不断提高心理教师的专业技能。先后邀请的专家、学者有河南大学王滨教授、郑州大学王宇中教授、北京大学徐凯文教授、中国EAP学院核心专家组副主任张宁教授、美国加州大学伯克利分校心理学系访问学者张黎黎博士等。同时，学校加大外出培训力度，根据教师专业成长需要，选送心理学教师到外地进修学习，充分接受各种心理专题培训。丰富多样的培训，壮大了学校心理健康教育的师资队伍，保障了心理健康教育的专业化和科学性，增强了心理健康教育工作的覆盖面和实效性。
　　教学、科研一体化
　　学校积极探索心理健康教育的新途径、新方法，形成了第一课堂和第二课堂全方位覆盖，教学和科研相结合的完善的心理健康教育教学体系。学校重视课堂教学的基础作用，于2011年开设了《大学生心理健康教育》必修课程，并先后开设5门心理素质选修课程，形成了公共必修课程和公共选修课程相结合的心理健康教育课程体系，保证了全体学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。
　　学校充分考虑学生的心理发展规律和特点，切实改进教育教学方法，教学内容设计注重理论联系实际，力求贴近学生，精心安排、设计各个课程的不同教学环节。在教学过程中，通过案例教学、体验活动、游戏教学、行为训练和心理测验等形式提高课堂教学效果；以“寄给未来——写给四年后的自己”为题，作为大学生心理健康教育课程考试内容，要求学生给自己写一封信，制定大学四年规划，在学生毕业前返给学生。这一形式，不仅激发了学生自我规划、管理、教育的意识，培养了学生积极进取的人生态度，塑造了学生阳光快乐的心理品质，也促进了学生人格的健全发展。学校还提供典型心理案例，利用动画专业学生的专业优势，制作心理学动画，以学生喜闻乐见的方式宣传心理健康知识。
　　学校积极探索心理健康教育的多种形式，努力拓展第二课堂素质平台建设。充分利用心理测评室、团体辅导室、沙盘治疗室、音乐放松室、心理宣泄室和户外素质拓展训练器材等资源，满足实践教学和体验教学的需要。通过定期开展学术讲座，有计划地安排校外专家、学者和专兼职教师举办心理健康专题讲座，丰富学生的心理健康知识。根据学生的成长需要，分年级、分时段开展有针对性的系列团体咨询与辅导活动，内容涵盖自我认识、人际关系、情绪情感和生涯发展等与大学生身心发展密切相关的各种主题。
　　学校将心理健康教育、教学和科研工作紧密结合起来，以大学生心理健康教育为中心，以大学生心理健康教育教学研究为支撑，提高大学生心理健康教育的科学性和针对性，进一步提高大学生心理健康教育水平。近年，学校专兼职心理学教师发表了50余篇学术论文，完成了6项省市级科研项目，获奖4项，其中1项获得河南省高等教育教学改革重点研究项目一等奖。组织编写的教材《爱的成长——大学生心理健康教育》在多所院校推广应用。教学科研工作的扎实开展，发挥了课堂教学在心理健康教育工作中的主阵地作用，普及了心理健康教育知识，丰富了教育资源，拓宽了教学渠道，提升了教学质量，也促进了教师专业化水平的提高。 　　教育活动多样化
　　学校一直坚持将深入开展主题宣传教育活动作为心理健康教育的强有力手段，尝试以校园文化为载体，将心理健康教育与校园文化建设相结合，普及心理健康知识，提高大学生心理素质。从2004年开始举办心理宣传周，后扩大为心理宣传月，这已经成为学校的一项长期坚持、持续发展的教育品牌。心理宣传月按照学校统一要求和各学院自主创新相结合的方式，由大学生心理健康教育指导中心统一规划，选定特色鲜明、实效性强的主题，面向全校师生开展形式新颖、丰富多彩的宣传教育活动。内容涵盖心理讲堂、心理情景剧DV大赛、宣传版面展示、毕业生寄语、户外素质拓展训练、心理沙龙、幸福漂流瓶、心理健康知识竞赛、心理知识图片展、心理电影、心理主题征文、心理案例分析、现场咨询，等等。目前，心理宣传月受到全校师生的普遍欢迎，已经成为学校校园文化建设的有效途径和深受学生喜爱的文化景观。
　　学校坚持主题宣传教育活动和日常活动相结合，充分利用网络、报纸、广播、板报等媒介，广泛开展各种教育活动；针对学生发展特点，适时开展团体辅导活动；指导校、院两级心理协会开展各种同辈辅导活动。由心理协会编辑出版的心理健康知识宣传读物《心航》，自2005年创刊以来，连续出版了40期；心理健康教育专题网站内容丰富，涵盖心理美文、心航刊物、心海软件、危机管理、活动剪影、心理剧场等专栏，内容贴近学生需求，注重实时更新，已经成为学生了解活动动态、适时获取知识的重要窗口。
　　多样化的教育形式和工作内容，不仅丰富了师生的精神文化生活，传播了心理健康知识，也发挥了学生自我教育和发展的能力。2007年，学校心理协会被评为河南省优秀社团；2012年，学校在河南省高等学校豫西片区第四次学生工作研讨会上作心理健康教育工作典型发言；2013年3月，《河南日报》以《河南城建学院大学生心理咨询系列活动广受欢迎》为题对学校的心理健康教育宣传活动进行了专题报道。
　　心理健康教育工作是一项阳光事业，心理健康教育和心理健康教育工作者永远在路上，学校作为河南省大学生心理健康教育工作第二批试点单位，在感到光荣的同时更感到了巨大的责任。在今后的工作中，学校一定在省教育厅的正确领导下，不断向兄弟院校学习先进的理念和方法，为了学校的稳定和学生的发展，开拓创新、扎实工作，争创河南省心理健康教育示范性单位。
　　责编：晓 成