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摘 要：炼工程作为一个新兴的产业，需要大量优秀的工程师，为了工程师的培养我们应该从四个方面开展，即目标定位、体系建设、平台建设和培养机制从这四个方面着手，四然后再对冶金工程实践教育示范中心的建设思路展开探讨，构建了"三层次、四结合、五模块"的实验教学体系，搭建了"基础、综合、创新"三层次的实验平台，为培养人才建立一个良好的平台，从而实现人才的培养。
关键词：卓越工程师；实践教育示范中心；冶金工程
一、建设目标与定位
苏州大学沙钢钢铁学院和沙钢集团联合共同提出了冶金工程实践教育示范中心这个思想，他的最终目的是为了给大学生建立一个能够让他们自己发挥的平台，让他们亲自参与到企业工作中，这样可以培养出来符合企业要求的高素质创新性人才，这也算是一种教学的改革，这次改革的重点是为培养冶炼人才提够一个平台。这次改革主要是建立一个评估机制，然后把理论和实际结合起来，再联系相关的专业，创建一个新的培养模式，从而更好地为社会的经济做出贡献。
二、完善实验教学体系，建设多层次实验平台
（一） 冶金工程领域在研究从矿石等资源中提取金硕或金属化合物这一课题中提出来一个新的教学体系“三层次、四结合、五模块”，而且加强了这项工程技能的使用性能。建立新型的冶金工程实践的实验教学体系是为了能够把冶金工程学的特点发扬光大，为了给社会提供更多的冶金技术人员，让学生有更多的机会去接触冶金工程，增加学生的实践能力和提高他们的开阔能力，不断地把人才培养的模式进行改革，改革的重心还是在理论与实际相结合。这次实验教学体系是具有层次的，每个不同层次的学生都会有不同的教学，分为基础层次、综合层次和创新层次，然后把课堂教学与实践教学、校内实践与校外实践、虚拟仿真与现场实践、学术实践与科研创新总体的结合起来，整体的提高学生专业基础技能。
（二） 优化实验教学内容和结构，增强实践性及综合性
1.我们应该及时的对实验的内容进行更新，比如增加冶金资源的高效利用，湿法有色冶金等，及时的与当代的潮流想结合，要有自己新的知识链接，便于给学生传输新的知识。
2.还有就是多多的让学生自己动手，提高学生的动手能力，让他们在以后的工作中可以发挥自如。还要注意搭配，根据每个学生的不同，按照他们各自的特点给他们分配不同的任务，同时也要有让他们自主选择的权利。这样有利于学生综合素质的提高。
3.在实验教学上进行改革，减少演习实验，增加综合性设计性实验，而且在增加实验的同时还要注重质量，在提高学生创新能力的基础上还要提高他们的运用科学知识的能力。
（三） 建设校内工程实践教育中心子平台。
1我们需要建设两个基础实验平台，冶金工程和冶金技术。然后让学生在这两个平台当中进行冶金过程的基础物性和全流程冶金工业技术的学习，对学生的研究能力进行提高。
2.建立两个具有综合功能性质的平台。让学生进行固体废弃物利用、生物治金等实验，对冶金技术的二次利用进行理解和运用。
3.最后再建立一个创新的实验平台。让老师直接参与实验，把教学内容在实验中体现，并结合钢铁企业生产的热点和重要技术问题，让学生自己开展创新。然后学生自己建立小组进行实验，在老师的监督下对实验成果进行选拔，对优秀的成果进行奖励，这样能大幅度的提高学生的积极性，并且还能提高学生的实践能力和创新能力，更加有利于人才的培养。
三、创立联合培养人才的新机制
（一） 健全创新实践活动组织和管理办法
1.创建更多的比赛制度，让学生在相互竞争中得到提升。形成一个你追我赶的局面； 对比赛的内容也要进行改革，要更加贴近理论知识； 调整比赛的时间，让更多的学生能够有机会参加比赛； 对于比赛的公正性一定要有严格的把关，不能有造假行为，这样会失去比赛的意义，奖项的设置也要多样化，让每一个有特点的学生都能把自己充分的发挥。
2.開设竞赛式自主创新实验。改变现有的教学实验，让学生自己去选择喜欢的实验进行学习，这样可以增加学生的兴趣，这样可以让他们自主创新的能力充分的发挥。对于那些学习成绩较好的学生，实验不具有挑战性，所以我们加设竞争模式，开设竞赛式的自主创新实验，让学生在竞争中互相学习，激发学生的自主创新实践热情。
（二） 设计教师队伍的培养、引进和激励制度
1.对于老师的选择，我们也要认真，保证每一位老师都具有很高的专业水平，定期给学生开展专题的培训，还可以资助老师去国外进修，前往国外大学进修实践教学知识与技能，这样可以大大的加强教学的水平；还可以引入外教，这样可以让教学水平紧跟先进国家的水平。
2.对于教师的引进我们有很多需要注意的地方，其中包括年级，经验以及学历，对于老师的引进不能单一，要让整个团队能够相互配合起来。对于学生企业文化知识的传授，我们可以从大的企业寻找一些专家给学生进行讲解，在保证实验教学的同时紧密的结合实际，形成一支具有丰富教学经验并且专业水平过硬的教师团队。
3.对老师也要有奖励制度，老师也是很辛苦的职业，对于那些敬业的老师我们应该对他们进行鼓励 这样会让他们更加会有干劲，同时对于别的老师也是一种刺激，可以加强老师们之间的竞争。然后对那些有明显进步的老师也进行鼓励表彰，这样老师就会不断的前进。
四、结语
“三层次、四结合、五模块”的实验教学体系，把实验教学和指导思想紧密的联系了起来，对于学生的创新和实践能力的提高起到了决定性的作用，在这种实验教学体制下，为社会培养了大量的高素质的创新型人才。通过创立“虚实”交互式实践教学和“双师延续协导实践型科技创新与毕业论文设计”以及建设虚拟实验自主学习平台，对于学生能力的培养进行了改革，行成了一个全新的实践教学体系，对于学生能力的培养也再次开展了新的篇章。
参考文献：
[1]李洪玮， 吕凡， 苏丽娟， 等.建设冶金工程实践教育示范中心的实践与探索[J].教育教学论坛，2017，（6）：167-168.
[2]姜平国， 佟志芳， 廖春发.冶金工程专业应用型人才培养的实践教学改革[J].江西理工大学学报，2011，（4）：55-57.
[3]苏丽娟， 国宏伟， 许继芳， 等.冶金工程本科生实践与创新能力培养模式构建[J].中国冶金教育，2017，（2）：59-62.
关键词：卓越工程师；实践教育示范中心；冶金工程
一、建设目标与定位
苏州大学沙钢钢铁学院和沙钢集团联合共同提出了冶金工程实践教育示范中心这个思想，他的最终目的是为了给大学生建立一个能够让他们自己发挥的平台，让他们亲自参与到企业工作中，这样可以培养出来符合企业要求的高素质创新性人才，这也算是一种教学的改革，这次改革的重点是为培养冶炼人才提够一个平台。这次改革主要是建立一个评估机制，然后把理论和实际结合起来，再联系相关的专业，创建一个新的培养模式，从而更好地为社会的经济做出贡献。
二、完善实验教学体系，建设多层次实验平台
（一） 冶金工程领域在研究从矿石等资源中提取金硕或金属化合物这一课题中提出来一个新的教学体系“三层次、四结合、五模块”，而且加强了这项工程技能的使用性能。建立新型的冶金工程实践的实验教学体系是为了能够把冶金工程学的特点发扬光大，为了给社会提供更多的冶金技术人员，让学生有更多的机会去接触冶金工程，增加学生的实践能力和提高他们的开阔能力，不断地把人才培养的模式进行改革，改革的重心还是在理论与实际相结合。这次实验教学体系是具有层次的，每个不同层次的学生都会有不同的教学，分为基础层次、综合层次和创新层次，然后把课堂教学与实践教学、校内实践与校外实践、虚拟仿真与现场实践、学术实践与科研创新总体的结合起来，整体的提高学生专业基础技能。
（二） 优化实验教学内容和结构，增强实践性及综合性
1.我们应该及时的对实验的内容进行更新，比如增加冶金资源的高效利用，湿法有色冶金等，及时的与当代的潮流想结合，要有自己新的知识链接，便于给学生传输新的知识。
2.还有就是多多的让学生自己动手，提高学生的动手能力，让他们在以后的工作中可以发挥自如。还要注意搭配，根据每个学生的不同，按照他们各自的特点给他们分配不同的任务，同时也要有让他们自主选择的权利。这样有利于学生综合素质的提高。
3.在实验教学上进行改革，减少演习实验，增加综合性设计性实验，而且在增加实验的同时还要注重质量，在提高学生创新能力的基础上还要提高他们的运用科学知识的能力。
（三） 建设校内工程实践教育中心子平台。
1我们需要建设两个基础实验平台，冶金工程和冶金技术。然后让学生在这两个平台当中进行冶金过程的基础物性和全流程冶金工业技术的学习，对学生的研究能力进行提高。
2.建立两个具有综合功能性质的平台。让学生进行固体废弃物利用、生物治金等实验，对冶金技术的二次利用进行理解和运用。
3.最后再建立一个创新的实验平台。让老师直接参与实验，把教学内容在实验中体现，并结合钢铁企业生产的热点和重要技术问题，让学生自己开展创新。然后学生自己建立小组进行实验，在老师的监督下对实验成果进行选拔，对优秀的成果进行奖励，这样能大幅度的提高学生的积极性，并且还能提高学生的实践能力和创新能力，更加有利于人才的培养。
三、创立联合培养人才的新机制
（一） 健全创新实践活动组织和管理办法
1.创建更多的比赛制度，让学生在相互竞争中得到提升。形成一个你追我赶的局面； 对比赛的内容也要进行改革，要更加贴近理论知识； 调整比赛的时间，让更多的学生能够有机会参加比赛； 对于比赛的公正性一定要有严格的把关，不能有造假行为，这样会失去比赛的意义，奖项的设置也要多样化，让每一个有特点的学生都能把自己充分的发挥。
2.開设竞赛式自主创新实验。改变现有的教学实验，让学生自己去选择喜欢的实验进行学习，这样可以增加学生的兴趣，这样可以让他们自主创新的能力充分的发挥。对于那些学习成绩较好的学生，实验不具有挑战性，所以我们加设竞争模式，开设竞赛式的自主创新实验，让学生在竞争中互相学习，激发学生的自主创新实践热情。
（二） 设计教师队伍的培养、引进和激励制度
1.对于老师的选择，我们也要认真，保证每一位老师都具有很高的专业水平，定期给学生开展专题的培训，还可以资助老师去国外进修，前往国外大学进修实践教学知识与技能，这样可以大大的加强教学的水平；还可以引入外教，这样可以让教学水平紧跟先进国家的水平。
2.对于教师的引进我们有很多需要注意的地方，其中包括年级，经验以及学历，对于老师的引进不能单一，要让整个团队能够相互配合起来。对于学生企业文化知识的传授，我们可以从大的企业寻找一些专家给学生进行讲解，在保证实验教学的同时紧密的结合实际，形成一支具有丰富教学经验并且专业水平过硬的教师团队。
3.对老师也要有奖励制度，老师也是很辛苦的职业，对于那些敬业的老师我们应该对他们进行鼓励 这样会让他们更加会有干劲，同时对于别的老师也是一种刺激，可以加强老师们之间的竞争。然后对那些有明显进步的老师也进行鼓励表彰，这样老师就会不断的前进。
四、结语
“三层次、四结合、五模块”的实验教学体系，把实验教学和指导思想紧密的联系了起来，对于学生的创新和实践能力的提高起到了决定性的作用，在这种实验教学体制下，为社会培养了大量的高素质的创新型人才。通过创立“虚实”交互式实践教学和“双师延续协导实践型科技创新与毕业论文设计”以及建设虚拟实验自主学习平台，对于学生能力的培养进行了改革，行成了一个全新的实践教学体系，对于学生能力的培养也再次开展了新的篇章。
参考文献：
[1]李洪玮， 吕凡， 苏丽娟， 等.建设冶金工程实践教育示范中心的实践与探索[J].教育教学论坛，2017，（6）：167-168.
[2]姜平国， 佟志芳， 廖春发.冶金工程专业应用型人才培养的实践教学改革[J].江西理工大学学报，2011，（4）：55-57.
[3]苏丽娟， 国宏伟， 许继芳， 等.冶金工程本科生实践与创新能力培养模式构建[J].中国冶金教育，2017，（2）：59-62.