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摘要：
目的：研究人工流产妇女应用个体化授课法对避孕知识知晓的影响效果。方法：资料随机选自2012年12月-2013年12月本院 68例行人工流产妇女，按照数字表法随机分为两组，对照组34例患者予以基础避孕健康知识指导，研究组34例患者予以个体化授课法进行避孕知识指导，分析两组患者避孕知识掌握情况及避孕情况。结果：研究组患者对避孕知识了解得分明显高于对照组，比较差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组干预后意外怀孕1（2.94%）例，对照组发生10（29.41%）例，比较具有统计学意义（P<0.05）。结论：人工流产妇女应用个体化授课法对避孕知识知晓的影响效果显著，值得临床推广及应用。
关键词：人工流产；个体化授课法；避孕知识；影响效果
【中图分类号】R4 【文献标识码】B 【文章编号】1002-3763（2014）06-0311-02
本文主要对本院34例行人工流产妇女予以个体化授课法进行避孕知识指导，对患者掌握的避孕知识情况进行分析，现将结果报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料：
资料随机选自资料随机选自2013年3月-2014年3月本院68例行人工流产妇女，按照数字表法随机分为对照组和研究组两组，每组34例；对照组年龄25-43岁，平均年龄（26.3±4.2）岁；研究组年龄25-45岁，平均年龄（27.1±4.5）岁；文化程度：文盲4例，小学30例，初中21例，高中及以上13例；职业：服务业24例；私企职员21例；机关事业单位8例，自由职业者15例。两组患者在年龄、文化程度及职业等基线资料比较无明显差异（P>0.05），具有可比性。
1.2 纳入与排除标准：
纳入标准：均行自愿流产术且配合手术操作；均为已婚妇女；均签署流产手术方案知情书；年龄25-45岁[1]。排除标准：严重心、肝、肾等脏器功能障碍者；精神障碍或理解能力有限者；中途退出流产方案者；资料不完全者。
1.3 方法：
两组患者均于本院行人工流产，且自愿接受避孕指导，对照组患者在出院时予以基础避孕知识讲解；研究组患者在对照组基础上予以个体化授课法予以指导：即在患者自学避孕知识手册的情况下，根据患者的具体情况（理解能力、职业性质及生活习惯等）予以详细针对性讲解，患者可在此过程中针对不懂的问题及时提问，医师还可针对各种避孕工具的具体操作方法进行讲解，告知其意外怀孕及流产对其的身体伤害及不良影响等。
1.4 评价标准：
对患者人工流产术后的避孕知识了解情况进行调查，评价讲解后对患者掌握避孕知识的影响；根据患者的随访3个月后避孕情况评价影响效果[2]。
1.5 统计学处理：
本研究所有数据均用SPSS 18.0统计软件进行分析处理，用X2检验计数资料，用t检验组间比较，当P<0.05时，表示差异具统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者的避孕知识掌握情况：
研究组患者对避孕知识得分明显高于对照组，比较差异具有统计学意义（P<0.05），详见表1。
表1 两组患者的避孕知识掌握情况（x±s）
2.2 两组患者干预后避孕情况： 研究组干预后意外怀孕1（2.94%）例，对照组发生10（29.41%）例，比较具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
意外怀孕后行人工流产术会对妇女身体机能产生较大伤害，严重情况下可能造成其终生绝育情况，因此医院相关科室在针对流产妇女术后的出院指导过程中多予以健康避免宣传，减少意外怀孕的发生率[3]。本研究中针对患者的心理状况予以个体化授课辅导，避免患者因个人隐私等问题造成其对避孕知识的排斥心理。研究结果显示此做法取得的效果明显优于对照组传统的出院指导效果，患者在随访3个月后的避孕知识掌握得分情况明显高于对照组，结果提示研究组患者逐渐接受科学合理的避孕措施，有效的应用于实际生活中以减少意外怀孕的发生率。研究组医务人员在实际授课过程中详细的讲解避孕方式，患者可通过一对一指导直接感受避孕效果，并积极予以心理暗示与配合，讲解过程中可直接解决患者一直以来的疑惑与操作误区等情况。由于授课过程中的人文环境较为单纯，患者能够直接感受授课内容并接受，其效果明显优于对照组患者的出院时医嘱法。
研究组医务人员在授课过程中需强调意外怀孕后流产对母体的损伤程度，使患者能够自觉地接受避孕知识，保护自身的健康及安全，使避孕成为其性生活中不可缺少的自然存在。研究根据患者的流产后3个月的随访记录进行分析，研究组患者只有1例出现意外怀孕情况，说明患者在接受避孕知识的同时，心理状况也相应的发生改变，主动配合避孕措施并使用正确的避孕方案。由于本研究的随访时间较短，患者的长期避孕情况调查结果不明确，需经过进一步研究证实。
综上所述，人工流产妇女应用个体化授课法能够有效提高患者对避孕知识的掌握程度，减少意外怀孕发生率，值得临床推广及应用。
参考文献
[1] 徐春红.避孕节育干预对再次意外妊娠妇女知识和行为的影响[J].中国当代医药，2014，21（7）：180-181.
[2] 毛琴，钱明芬.个体化授课法对人工流产妇女避孕知识知晓情况的影响[J].中国妇幼健康研究，2013，24（6）：834-836.
[3] 温燕逖，林秀红，吴宇红，等.个性化干预模式对重复人工流产术后避孕效果的影响[J].中国医学创新，2014，11（10）：100-101.
目的：研究人工流产妇女应用个体化授课法对避孕知识知晓的影响效果。方法：资料随机选自2012年12月-2013年12月本院 68例行人工流产妇女，按照数字表法随机分为两组，对照组34例患者予以基础避孕健康知识指导，研究组34例患者予以个体化授课法进行避孕知识指导，分析两组患者避孕知识掌握情况及避孕情况。结果：研究组患者对避孕知识了解得分明显高于对照组，比较差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组干预后意外怀孕1（2.94%）例，对照组发生10（29.41%）例，比较具有统计学意义（P<0.05）。结论：人工流产妇女应用个体化授课法对避孕知识知晓的影响效果显著，值得临床推广及应用。
关键词：人工流产；个体化授课法；避孕知识；影响效果
【中图分类号】R4 【文献标识码】B 【文章编号】1002-3763（2014）06-0311-02
本文主要对本院34例行人工流产妇女予以个体化授课法进行避孕知识指导，对患者掌握的避孕知识情况进行分析，现将结果报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料：
资料随机选自资料随机选自2013年3月-2014年3月本院68例行人工流产妇女，按照数字表法随机分为对照组和研究组两组，每组34例；对照组年龄25-43岁，平均年龄（26.3±4.2）岁；研究组年龄25-45岁，平均年龄（27.1±4.5）岁；文化程度：文盲4例，小学30例，初中21例，高中及以上13例；职业：服务业24例；私企职员21例；机关事业单位8例，自由职业者15例。两组患者在年龄、文化程度及职业等基线资料比较无明显差异（P>0.05），具有可比性。
1.2 纳入与排除标准：
纳入标准：均行自愿流产术且配合手术操作；均为已婚妇女；均签署流产手术方案知情书；年龄25-45岁[1]。排除标准：严重心、肝、肾等脏器功能障碍者；精神障碍或理解能力有限者；中途退出流产方案者；资料不完全者。
1.3 方法：
两组患者均于本院行人工流产，且自愿接受避孕指导，对照组患者在出院时予以基础避孕知识讲解；研究组患者在对照组基础上予以个体化授课法予以指导：即在患者自学避孕知识手册的情况下，根据患者的具体情况（理解能力、职业性质及生活习惯等）予以详细针对性讲解，患者可在此过程中针对不懂的问题及时提问，医师还可针对各种避孕工具的具体操作方法进行讲解，告知其意外怀孕及流产对其的身体伤害及不良影响等。
1.4 评价标准：
对患者人工流产术后的避孕知识了解情况进行调查，评价讲解后对患者掌握避孕知识的影响；根据患者的随访3个月后避孕情况评价影响效果[2]。
1.5 统计学处理：
本研究所有数据均用SPSS 18.0统计软件进行分析处理，用X2检验计数资料，用t检验组间比较，当P<0.05时，表示差异具统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者的避孕知识掌握情况：
研究组患者对避孕知识得分明显高于对照组，比较差异具有统计学意义（P<0.05），详见表1。
表1 两组患者的避孕知识掌握情况（x±s）
2.2 两组患者干预后避孕情况： 研究组干预后意外怀孕1（2.94%）例，对照组发生10（29.41%）例，比较具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
意外怀孕后行人工流产术会对妇女身体机能产生较大伤害，严重情况下可能造成其终生绝育情况，因此医院相关科室在针对流产妇女术后的出院指导过程中多予以健康避免宣传，减少意外怀孕的发生率[3]。本研究中针对患者的心理状况予以个体化授课辅导，避免患者因个人隐私等问题造成其对避孕知识的排斥心理。研究结果显示此做法取得的效果明显优于对照组传统的出院指导效果，患者在随访3个月后的避孕知识掌握得分情况明显高于对照组，结果提示研究组患者逐渐接受科学合理的避孕措施，有效的应用于实际生活中以减少意外怀孕的发生率。研究组医务人员在实际授课过程中详细的讲解避孕方式，患者可通过一对一指导直接感受避孕效果，并积极予以心理暗示与配合，讲解过程中可直接解决患者一直以来的疑惑与操作误区等情况。由于授课过程中的人文环境较为单纯，患者能够直接感受授课内容并接受，其效果明显优于对照组患者的出院时医嘱法。
研究组医务人员在授课过程中需强调意外怀孕后流产对母体的损伤程度，使患者能够自觉地接受避孕知识，保护自身的健康及安全，使避孕成为其性生活中不可缺少的自然存在。研究根据患者的流产后3个月的随访记录进行分析，研究组患者只有1例出现意外怀孕情况，说明患者在接受避孕知识的同时，心理状况也相应的发生改变，主动配合避孕措施并使用正确的避孕方案。由于本研究的随访时间较短，患者的长期避孕情况调查结果不明确，需经过进一步研究证实。
综上所述，人工流产妇女应用个体化授课法能够有效提高患者对避孕知识的掌握程度，减少意外怀孕发生率，值得临床推广及应用。
参考文献
[1] 徐春红.避孕节育干预对再次意外妊娠妇女知识和行为的影响[J].中国当代医药，2014，21（7）：180-181.
[2] 毛琴，钱明芬.个体化授课法对人工流产妇女避孕知识知晓情况的影响[J].中国妇幼健康研究，2013，24（6）：834-836.
[3] 温燕逖，林秀红，吴宇红，等.个性化干预模式对重复人工流产术后避孕效果的影响[J].中国医学创新，2014，11（10）：100-101.