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摘要：信息技术迅速发展过程中，计算机软件技术广泛运用于各行业中，这在一定程度上促进了工作效率提高，3DS MAX是在装潢、广告等行业中应用较多较。对于三维动画来讲，其属于新兴技术，市场中对这方面人才的需求量也比较大。但是就当前3DS MAX三维动画教学来讲，仍存在一些问题，需运用有效措施促进教学改革实现。
关键词：三维动画;教学现状;新兴技术
三维动画软件整体兼容性比较强，能够兼容插件比较多，其在建模以及动画方面具有明显优势。高校在进行3DS MAX三维动画人才培养过程中，需积极适应市场实际需求，不断对相关教学进行改革与创新，保证人才培养整体效果，促进其成为社会需要的应用型人才。
一、3DS MAX三维动画当前教学现状
（一）内容设置缺乏合理性
就当前高校教学现状来讲，开展教学过程中，使用的教材对为基础教学与教学设计综合，在制定教学目标过程中，主要为引导学生对软件进行熟练使用，保证动画设计整体效果。在此情况下，教学内容不仅体现了基础教学，也能将应用教学体现出来，对于软件使用来讲，其为基础教学，对于软件应用来讲，其为应用教学。基于理论层面对其进行分析，这种教学方式对于学生来讲比较合适。但是实际上讲，将软件教学与设计教学设置在一起，会导致教学内容过于集中，整体教学内容较重，进而使教与学的精力被分散，难以呈现出较好教学效果，其中主要体现在这几方面：首先，学生在学习软件过程中，仅能掌握常用工具以及常用命令，难以进行熟练但使用，对于基础的掌握并不够扎实。其次，开展设计教学过程中，主要为模仿教学，未能对学生设计思维以及设计理念进行有效培养，最终导致教学未能达到制定的目标。最后，教学仅能使学生对内容形成初步认识，难以使学生对学习内容学以致用，导致学生学习不能和市场实际需求之间相适应。
（二）教学方式未能体现灵活性
在教学中，多数情况下运用的方法较为固化，即教学会通过工具以及命令对场景和模型进行创设，并且为学生讲授实际操作步骤，而学生会基于教师提出的步骤展开实例练习，并且教师会对学生操作进行观察，提供实时指导。最后教师会对学生作品展开点评，这种教学方式难以使学生对相关工具以及命令进行清晰、全面掌握，学生学习时整体思维较为固化，学习中往往会运用死记硬背方式，自主意识和独立意识都比较差，针对学习内容不能灵活掌握。
（三）教学设施有待完善
在开展教学活动过程中，对于图形处理器、内存要求均较高。就当前高校教学现状来讲，实验设备在数量上能够满足实际需要，但是其实际使用年限一般比较长，开展实训教学时，设备往往难以适应实际需要。在电脑配置上，难以满足实际教学需要。DS MAX三维动画开展教学活动过程中，建模中电脑会出现卡顿情况，并且这一问题比较严重，导致渲染过程中图像显示会发生错误，也会出现色彩难以保证均匀性，以及渲染整体时间过长问题。很多高校相关课程教学起步较晚，在经费上的投入相对不足。
（四）教师专业素养有待提升
多数教师较在实践经验方面比较欠缺，也不能及时深入到企业中加强对其发展动态的了解，同时对于最新理念也未能进行全面掌，未能充分认识到市场对于这方面人才的实际需求，以致于教学过程往往会局限于教材内容或者是以往经验中，造成教学难以将理论和实际之间充分结合在一起，难以对体现出针对性，导致实际需求和教学之间出现脱节问题。
二、3DS MAX三维动画教学有效方法
（一）优化教学内容
对于基础教学以及设计教学来讲，教学中技巧、目的等会有所不同，因此可以将这两方面内容进行独立设置。对于教学内容来讲，需更为关注基础教学，对于设计教学来讲，更需重视教学应用，促进学生应用能力提升。因此在安排教学时，最好不将这两方面一同安排，可以先设置软件课程，然后设置动画课程，使学生能够在循序渐进状态下进行学习，保证整体学习质量以及效果。在设置教学内容过程中，专业领域不同情况下，对于软件功能掌握，以及需具备的重要能力也会有所不同。动画卡通专业需重视角色贴图、角色建模等方面的训练，并对学生能力进行强化，对于栏目包装相关专业来讲，需学生形成良好特效制作能力。在讲授3DS MAX三维动画这部分知识过程中，教师需将引导学生全面了解其具体应用领域，使学生在展开学习时可以更具方向性以及目的性。在此情况下，学生可以基于自身专业需要学习相关知识，进而使知识技能能够与工作需要相适应。
（二）保证教学方式科学性
高校在开展教学活动过程中，整体教学需积极和企业在人才方面的需求相适应，体现出理论教学与实践教学之间的同步，推动教学一体化实现，体现出教学特色性，综合运用任务驱动法、项目导向法等多种方法，将课程与项目充分结合在一起。具体实施时，可以将课程划分在典型项目中，将真实项目作为主要载体，将具体工作步骤视为主线，实现对真实应用场景的打造，进行形成高度真实教学环境，帮助学生掌握知识与技能的同时，也能使学生感受到乐趣。以项目教学法为例，教学中可以将其划成子任务，子任务具有一定完整性，也存在明显联系性，在完成任务过程中，学生需系统收集资料、制定计划，并对任务具体实施情况进行检查，及时将存在问题发现，教师在教学中除了为学生提供指导，在遇到较好作品情况下，也需给予其肯定。
（三）改善教学整体环境
课程教学实施过程中，需重视学生实践操作能力发展，高校需积极为学生构建教学环境，增加教学设备相关投入，使教学中的整体环境可以获得明显改善。首先，对于实训室来讲，需由于专门工作人员对其进行管理，并其设备进行更新与维护，促进教学可以顺利进行。其次，高校需使用正版软件，防止软件对教学活动产生不良影响。
（四）提升教师综合素养
教师进行教育教学过程中，需积极适应对双师型教师的需要，不断提升自身综合能力，并且熟知行业最新发展动态，保证教学任务在完成时获得较好效果。同时高校需积极进行校企合作，组织教师深入到企业中进行学习，教师需在企业中进行详细观摩，结合自身获得的观摩结果对教学方法以及教学内容作出调整。
而企业可以派专业人员到高校中进行指导，进而促进教师整体教学水平的不断提升，促进教学效果优化。
结束语：
总之，3DS MAX三维动画方面的课程教学相关研究整体起步较晚，教学中方法、模式、技能难以实现统一，软件属于学习这一课程内容的重要工具，开展教学中一般会运用传统方法，在此过程中，人才培养难以和行業实际发展需要之间相互适应，因此在开展教学活动过程中，需对教学现状形成清晰认识，在此基础上对教学方法进行改革，提升整体教学效果。
参考文献：
[1] 朱悦云. 项目教学法在《三维动画制作》课程中的应用探析[J]. 开封大学学报，2020，34（4）：66-68.
[2] 郑黎明. 动漫设计课堂教学改革试点——三维动画建模设计课程[J]. 美术教育研究，2020（5）：96-97.
[3] 高翔. 高校三维动画课程的教学改革研究[J]. 美术教育研究，2020（4）：171-172.
[4] 张琪，纪元元，朱彦栋. 高校三维动画教学改革与实践探析[J]. 文渊（小学版），2020（7）：2.
[5] 张琦，黄益栓，黄展鹏. "三维动画设计与制作"课程教学改革与实践[J]. 科教文汇，2020（29）：87-88.
赵广路，1983年出生，男，籍贯河南固始，学历本科，学位学士学位，职称讲师，研究方向动画，现就职单位新乡广播电视大学，邮编453000，收件地址：河南省新乡市红旗区金穗大道华中首座三号楼 赵广路收，13837388267
新乡广播电视大学 453000
关键词：三维动画;教学现状;新兴技术
三维动画软件整体兼容性比较强，能够兼容插件比较多，其在建模以及动画方面具有明显优势。高校在进行3DS MAX三维动画人才培养过程中，需积极适应市场实际需求，不断对相关教学进行改革与创新，保证人才培养整体效果，促进其成为社会需要的应用型人才。
一、3DS MAX三维动画当前教学现状
（一）内容设置缺乏合理性
就当前高校教学现状来讲，开展教学过程中，使用的教材对为基础教学与教学设计综合，在制定教学目标过程中，主要为引导学生对软件进行熟练使用，保证动画设计整体效果。在此情况下，教学内容不仅体现了基础教学，也能将应用教学体现出来，对于软件使用来讲，其为基础教学，对于软件应用来讲，其为应用教学。基于理论层面对其进行分析，这种教学方式对于学生来讲比较合适。但是实际上讲，将软件教学与设计教学设置在一起，会导致教学内容过于集中，整体教学内容较重，进而使教与学的精力被分散，难以呈现出较好教学效果，其中主要体现在这几方面：首先，学生在学习软件过程中，仅能掌握常用工具以及常用命令，难以进行熟练但使用，对于基础的掌握并不够扎实。其次，开展设计教学过程中，主要为模仿教学，未能对学生设计思维以及设计理念进行有效培养，最终导致教学未能达到制定的目标。最后，教学仅能使学生对内容形成初步认识，难以使学生对学习内容学以致用，导致学生学习不能和市场实际需求之间相适应。
（二）教学方式未能体现灵活性
在教学中，多数情况下运用的方法较为固化，即教学会通过工具以及命令对场景和模型进行创设，并且为学生讲授实际操作步骤，而学生会基于教师提出的步骤展开实例练习，并且教师会对学生操作进行观察，提供实时指导。最后教师会对学生作品展开点评，这种教学方式难以使学生对相关工具以及命令进行清晰、全面掌握，学生学习时整体思维较为固化，学习中往往会运用死记硬背方式，自主意识和独立意识都比较差，针对学习内容不能灵活掌握。
（三）教学设施有待完善
在开展教学活动过程中，对于图形处理器、内存要求均较高。就当前高校教学现状来讲，实验设备在数量上能够满足实际需要，但是其实际使用年限一般比较长，开展实训教学时，设备往往难以适应实际需要。在电脑配置上，难以满足实际教学需要。DS MAX三维动画开展教学活动过程中，建模中电脑会出现卡顿情况，并且这一问题比较严重，导致渲染过程中图像显示会发生错误，也会出现色彩难以保证均匀性，以及渲染整体时间过长问题。很多高校相关课程教学起步较晚，在经费上的投入相对不足。
（四）教师专业素养有待提升
多数教师较在实践经验方面比较欠缺，也不能及时深入到企业中加强对其发展动态的了解，同时对于最新理念也未能进行全面掌，未能充分认识到市场对于这方面人才的实际需求，以致于教学过程往往会局限于教材内容或者是以往经验中，造成教学难以将理论和实际之间充分结合在一起，难以对体现出针对性，导致实际需求和教学之间出现脱节问题。
二、3DS MAX三维动画教学有效方法
（一）优化教学内容
对于基础教学以及设计教学来讲，教学中技巧、目的等会有所不同，因此可以将这两方面内容进行独立设置。对于教学内容来讲，需更为关注基础教学，对于设计教学来讲，更需重视教学应用，促进学生应用能力提升。因此在安排教学时，最好不将这两方面一同安排，可以先设置软件课程，然后设置动画课程，使学生能够在循序渐进状态下进行学习，保证整体学习质量以及效果。在设置教学内容过程中，专业领域不同情况下，对于软件功能掌握，以及需具备的重要能力也会有所不同。动画卡通专业需重视角色贴图、角色建模等方面的训练，并对学生能力进行强化，对于栏目包装相关专业来讲，需学生形成良好特效制作能力。在讲授3DS MAX三维动画这部分知识过程中，教师需将引导学生全面了解其具体应用领域，使学生在展开学习时可以更具方向性以及目的性。在此情况下，学生可以基于自身专业需要学习相关知识，进而使知识技能能够与工作需要相适应。
（二）保证教学方式科学性
高校在开展教学活动过程中，整体教学需积极和企业在人才方面的需求相适应，体现出理论教学与实践教学之间的同步，推动教学一体化实现，体现出教学特色性，综合运用任务驱动法、项目导向法等多种方法，将课程与项目充分结合在一起。具体实施时，可以将课程划分在典型项目中，将真实项目作为主要载体，将具体工作步骤视为主线，实现对真实应用场景的打造，进行形成高度真实教学环境，帮助学生掌握知识与技能的同时，也能使学生感受到乐趣。以项目教学法为例，教学中可以将其划成子任务，子任务具有一定完整性，也存在明显联系性，在完成任务过程中，学生需系统收集资料、制定计划，并对任务具体实施情况进行检查，及时将存在问题发现，教师在教学中除了为学生提供指导，在遇到较好作品情况下，也需给予其肯定。
（三）改善教学整体环境
课程教学实施过程中，需重视学生实践操作能力发展，高校需积极为学生构建教学环境，增加教学设备相关投入，使教学中的整体环境可以获得明显改善。首先，对于实训室来讲，需由于专门工作人员对其进行管理，并其设备进行更新与维护，促进教学可以顺利进行。其次，高校需使用正版软件，防止软件对教学活动产生不良影响。
（四）提升教师综合素养
教师进行教育教学过程中，需积极适应对双师型教师的需要，不断提升自身综合能力，并且熟知行业最新发展动态，保证教学任务在完成时获得较好效果。同时高校需积极进行校企合作，组织教师深入到企业中进行学习，教师需在企业中进行详细观摩，结合自身获得的观摩结果对教学方法以及教学内容作出调整。
而企业可以派专业人员到高校中进行指导，进而促进教师整体教学水平的不断提升，促进教学效果优化。
结束语：
总之，3DS MAX三维动画方面的课程教学相关研究整体起步较晚，教学中方法、模式、技能难以实现统一，软件属于学习这一课程内容的重要工具，开展教学中一般会运用传统方法，在此过程中，人才培养难以和行業实际发展需要之间相互适应，因此在开展教学活动过程中，需对教学现状形成清晰认识，在此基础上对教学方法进行改革，提升整体教学效果。
参考文献：
[1] 朱悦云. 项目教学法在《三维动画制作》课程中的应用探析[J]. 开封大学学报，2020，34（4）：66-68.
[2] 郑黎明. 动漫设计课堂教学改革试点——三维动画建模设计课程[J]. 美术教育研究，2020（5）：96-97.
[3] 高翔. 高校三维动画课程的教学改革研究[J]. 美术教育研究，2020（4）：171-172.
[4] 张琪，纪元元，朱彦栋. 高校三维动画教学改革与实践探析[J]. 文渊（小学版），2020（7）：2.
[5] 张琦，黄益栓，黄展鹏. "三维动画设计与制作"课程教学改革与实践[J]. 科教文汇，2020（29）：87-88.
赵广路，1983年出生，男，籍贯河南固始，学历本科，学位学士学位，职称讲师，研究方向动画，现就职单位新乡广播电视大学，邮编453000，收件地址：河南省新乡市红旗区金穗大道华中首座三号楼 赵广路收，13837388267
新乡广播电视大学 453000