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新一轮的课程改革,对教师的要求越来越高。不仅要求教师对教育具有新的理念,对教材进行新的整理,对学生采取新的态度,更要求教师对自身的教学过程进行新的反思。然而,一直以来,教师忙于教学业务,自身的提高一般都是通过向老教师学习和经验积累获得;很少从理性的高度,对自己的工作进行反思。反思精神和反思态度的缺失,简单的重复别人和自身的有限经验,失掉自我的批半性和创造性是制约教师专业化发展的主要障碍。