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【摘要】对中韩在教育上的性别研究有助于我国寻找教育发展上的短板，促进人力资源的有效开发。通过定性和定量方法的结合，分析两性在教育水平上的差异，运用指数平滑法预测各指标将于2019-2045年先后赶上韩国，其中高中阶段毛入学率将率先追上韩国，最后是女性平均受教育年限。
【关键词】男性;女性;教育年限;入学率
一、引言
作为同处东亚的国家，中韩两国有着相似的历史文化背景和同样的建国基础。比较和预测两国教育水平在性别上的差异，有利于社会和谐发展，对于开发人力资源也具有现实意义。
二、数据来源
本研究提到的预期受教育年限、平均受教育年限、至少接受过中等教育的人口比例数据来自联合国开发计划署。初等教育和高等教育的毛入学率数据来自联合国教科文组织。初中阶段和高中阶段的毛入学率数据来自教育部。对于缺失数据，通过SPSS软件中的曲线估计功能，对除了皮尔曲线以外的十种模型进行回归比较，再选取和P值最优的模型拟合结果进行数据回补。采集的时间跨度为从1990年到2017年。
三、模型选择
四、实证分析
（一）受教育程度
1.预期受教育年限。目前我国男性的预期受教育年限为13.6年，而韩国为17.1年，是我国的1.25倍。当前男性的预期受教育年限相当于韩国1992-1993年水平。从增长速度看，我国男性在预期受教育年限方面的年平均增长率为1.41%，是韩国的2.13倍。根据我国男性1990-2017年的预期受教育年限数据建立时间序列，并比较因变量分别进行自然对数、平方根和无转换等处理的输出结果，再根据模型参数表，选出最优的指数平滑处理方法，在因变量无转换的情况下，拟合系数为0.994，因此拟合效果非常理想。从相伴概率Sig是0.316，可以看出该时间序列内部数据之间不相关。置信水平为0.009，表明该模型的系数是非常显著的。并且平滑系数α取值为0.619。最后，选中无转换处理情况下，Holt线性趋势模型产生的预测表。在设置95%的置信区间条件下，从预测表可以看出我国最快于2032年达到韩国目前水平。相较于男性，同期韩国女性的预期受教育年限是我国女性的1.13倍，比中韩男性间差距要小。目前我国女性的预期受教育年限接近于韩国1995-2000年水平，并且增幅比中韩男性之间的差距多出60%。在对女性预期受教育年限数据处理上，与男性雷同，由于篇幅所限不再重述。根据预测表可知，我国最快预计于2026年赶上韩国当前水平。
2.平均受教育年限。2017年我国男性的平均受教育年限为8.3年，韩国是我国的1.55倍。当下我国男性的平均受教育年限大体等于韩国1975-1980年水平。截至2017年，我国男性平均受教育年限以每年1.74%速度增长，是韩国的2.17倍。通过预测表判读，我国最早将于2028年超过韩国眼下水平。当前我国女性的平均受教育年限为7.6年，与韩国之间的差距相比中韩男性差距略小，仅有1.5倍。根据历史资料，当前我国女性平均受教育年限类似于韩国1980-1985年水平。从年平均增长率来看，女性平均受教育年限是韩国的1.25倍，处在进步之中，但是增幅不论绝对值还是相对值均比男性小。预测表显示，我国最快将在2045年达到韩国现在水平。
3.至少接受过中等教育的人口比例。截至2017年，我国男性中至少接受过中等教育的人口比例仅为韩国的85.77%，与韩国1994-1995年水平差不多。在统计期内，我国男性在至少接受过中等教育的人口比例方面以年均2.34%的速度增长，是韩国的2.96倍。根据预测表解读，有95%的可能性，最早于2024年就能达到韩国目前水平。相比于男性，我国女性不仅低上8个百分点，而且只有韩国的82.4%。目前女性中接受过中等教育的人口比例相当于韩国2004-2005年水平。1990-2017年期间，我国女性在至少接受过中等教育的人口比例方面的年均增长率为3.59%，是韩国的2.17倍。从年平均增长率绝对值来说，我国女性相比男性在接受中等教育方面提升明显。根据预测表，我国最早将在2023年达到韩国2017年水平。
（二）各级教育入学率
1.义务教育。2016年，我国初等教育男性毛入学率超出韩国3.6个百分点。初等教育的女性毛入学率也比韩国高4.1个百分点。毛入学率男女均超出100%，并且女性要高于男性，这些说明我国初等教育供给充分，并且女性在初等教育上的受教育权得到保障。截至2013年，我国男性在初中阶段的毛入学率比韩国低2.44个百分点。女性在初中阶段的毛入学率也比韩国要低0.77个百分点。但是我国女性初中阶段毛入学率比男性要高。这证明了政府在确保女性初中阶段受教育方面的工作成效卓著。
2.高中教育。2016年，我国男性在高中阶段的毛入学率为韩国的83.08%，相当于韩国20世纪70年代末水平。截至2016年，男性在高中阶段毛入学率方面的年均增长率是韩国的15.28倍。根据预测表推断，我国即将在2019年达到韩国2016年的水准。同期我国女性在高中阶段的毛入学率为韩国的87.22%。从高中阶段毛入学率绝对值看，我国女性要高出男性3.82个百分点，而韩国男性要比女性高出0.42个百分点。但是韩国女性在高中阶段已经实现100%入学，可以说韩国在高中阶段的两性教育远比我国均衡。就发展水平而言，我国女性在高中阶段毛入学率相当于韩国20世纪90年代初水平。截至2016年，我国女性在高中阶段毛入学率方面的年均增长率是韩国的18.93倍。查询预测表可知，我国有望在2019年达到韩国2016年水平。
3.高等教育。2016年，我国男性的高等教育毛入学率仅达到韩国的42.12%，相當于韩国1985-1986年水平。据统计，我国男性在高等教育毛入学率方面的年平均增长率为10.62%，是韩国的3.75倍。根据预测表，我国最快将于2026年达到韩国2016年水平。同期女性的高等教育毛入学率为韩国的65.19%，比中韩男性之间差距要小得多。从两性高等教育毛入学率看，韩国男性高于女性，而我国女性高于男性，并且韩国两性的差距要比中国多出14个百分点。截至2016年，我国女性高等教育毛入学率相当于韩国1999-2000年水平。据统计，我国女性在高等教育毛入学率方面的年平均增长率是韩国的3.39倍。根据预测表，我国最快在2020年可达韩国目前水平。 五、结论
除了初等教育毛入学率外，我国受教育程度和各级教育入学率的所有指标均低于韩国。
最高的两项均处于义务教育阶段，这要归功于有关部门长期对义务教育的巩固工作，使得义务教育得以普及到我国的每一个角落。最低的是高等教育毛入学率，这也是今后教育要补上的短板。就两性对比而言，除了平均受教育年限和至少接受过中等教育的人口比例指标外，我国女性均高于男性。这也预示着我国今后经济社会的发展将有雄厚的女性人力资源提供支持。而韩国除了初等教育毛入学率外，男性均高于女性。其中，在高等教育毛入学率上，韩国两性教育差异悬殊，这与传统思想的影响有关，使得许多韩国女性没能进入更高学府。就年平均增长率而言，由于韩国教育发展趋向成熟，所以我国年均增长率数据具有明显的成长性。对比韩国，我国增幅最大的是高中阶段毛入学率。由于十八届五中全会作出了普及高中阶段教育的战略决策，并从2013年开始对中等职业学校免学费，这些举措都推动了我国高中阶段教育的发展。按国别比较，中国各指标女性增幅普遍大于男性，但是平均教育年限男性却大于女性，这说明男性从教育发展中获得更多实际收益。而韩国除了高中阶段毛入学率外，女性在各指标上增幅普遍大于男性。由于韩国男性受教育程度已達很高水准，所以女性的进步缩短了两性的差距，也促进了教育机会的均等。借鉴韩国经验，我国应确立和调整有关女性的教育政策，制定扩大女性参与教育的计划，完善两性平等教育机会的各项政策和法律，为女性的发展创造更多的机会[3]。由于中韩在各指标年均增长率上的差异，导致到达时间的参差不齐。其中，我国两性在高中阶段毛入学率上将携手最先达到韩国目前水平，接下来依次是高等教育女性毛入学率、至少接受过中等教育的女性人口比例、至少接受过中等教育的男性人口比例、高等教育男性毛入学率和女性预期受教育年限、男性平均受教育年限、男性预期受教育年限、女性平均受教育年限。
【参考文献】
[1]庞静怡，蔡建飞.基于指数平滑法的张家港市第三产业研究[J].江苏商论，2015（08）：63-65.
[2]陈路，钱丽.基于Holt指数平滑模型的软件可靠性预测[J].巢湖学院学报，2016（03）：18-23.
[3]刘文.中韩教育比较与启示[J].劳动经济评论，2010（03）：94-124.
【关键词】男性;女性;教育年限;入学率
一、引言
作为同处东亚的国家，中韩两国有着相似的历史文化背景和同样的建国基础。比较和预测两国教育水平在性别上的差异，有利于社会和谐发展，对于开发人力资源也具有现实意义。
二、数据来源
本研究提到的预期受教育年限、平均受教育年限、至少接受过中等教育的人口比例数据来自联合国开发计划署。初等教育和高等教育的毛入学率数据来自联合国教科文组织。初中阶段和高中阶段的毛入学率数据来自教育部。对于缺失数据，通过SPSS软件中的曲线估计功能，对除了皮尔曲线以外的十种模型进行回归比较，再选取和P值最优的模型拟合结果进行数据回补。采集的时间跨度为从1990年到2017年。
三、模型选择
四、实证分析
（一）受教育程度
1.预期受教育年限。目前我国男性的预期受教育年限为13.6年，而韩国为17.1年，是我国的1.25倍。当前男性的预期受教育年限相当于韩国1992-1993年水平。从增长速度看，我国男性在预期受教育年限方面的年平均增长率为1.41%，是韩国的2.13倍。根据我国男性1990-2017年的预期受教育年限数据建立时间序列，并比较因变量分别进行自然对数、平方根和无转换等处理的输出结果，再根据模型参数表，选出最优的指数平滑处理方法，在因变量无转换的情况下，拟合系数为0.994，因此拟合效果非常理想。从相伴概率Sig是0.316，可以看出该时间序列内部数据之间不相关。置信水平为0.009，表明该模型的系数是非常显著的。并且平滑系数α取值为0.619。最后，选中无转换处理情况下，Holt线性趋势模型产生的预测表。在设置95%的置信区间条件下，从预测表可以看出我国最快于2032年达到韩国目前水平。相较于男性，同期韩国女性的预期受教育年限是我国女性的1.13倍，比中韩男性间差距要小。目前我国女性的预期受教育年限接近于韩国1995-2000年水平，并且增幅比中韩男性之间的差距多出60%。在对女性预期受教育年限数据处理上，与男性雷同，由于篇幅所限不再重述。根据预测表可知，我国最快预计于2026年赶上韩国当前水平。
2.平均受教育年限。2017年我国男性的平均受教育年限为8.3年，韩国是我国的1.55倍。当下我国男性的平均受教育年限大体等于韩国1975-1980年水平。截至2017年，我国男性平均受教育年限以每年1.74%速度增长，是韩国的2.17倍。通过预测表判读，我国最早将于2028年超过韩国眼下水平。当前我国女性的平均受教育年限为7.6年，与韩国之间的差距相比中韩男性差距略小，仅有1.5倍。根据历史资料，当前我国女性平均受教育年限类似于韩国1980-1985年水平。从年平均增长率来看，女性平均受教育年限是韩国的1.25倍，处在进步之中，但是增幅不论绝对值还是相对值均比男性小。预测表显示，我国最快将在2045年达到韩国现在水平。
3.至少接受过中等教育的人口比例。截至2017年，我国男性中至少接受过中等教育的人口比例仅为韩国的85.77%，与韩国1994-1995年水平差不多。在统计期内，我国男性在至少接受过中等教育的人口比例方面以年均2.34%的速度增长，是韩国的2.96倍。根据预测表解读，有95%的可能性，最早于2024年就能达到韩国目前水平。相比于男性，我国女性不仅低上8个百分点，而且只有韩国的82.4%。目前女性中接受过中等教育的人口比例相当于韩国2004-2005年水平。1990-2017年期间，我国女性在至少接受过中等教育的人口比例方面的年均增长率为3.59%，是韩国的2.17倍。从年平均增长率绝对值来说，我国女性相比男性在接受中等教育方面提升明显。根据预测表，我国最早将在2023年达到韩国2017年水平。
（二）各级教育入学率
1.义务教育。2016年，我国初等教育男性毛入学率超出韩国3.6个百分点。初等教育的女性毛入学率也比韩国高4.1个百分点。毛入学率男女均超出100%，并且女性要高于男性，这些说明我国初等教育供给充分，并且女性在初等教育上的受教育权得到保障。截至2013年，我国男性在初中阶段的毛入学率比韩国低2.44个百分点。女性在初中阶段的毛入学率也比韩国要低0.77个百分点。但是我国女性初中阶段毛入学率比男性要高。这证明了政府在确保女性初中阶段受教育方面的工作成效卓著。
2.高中教育。2016年，我国男性在高中阶段的毛入学率为韩国的83.08%，相当于韩国20世纪70年代末水平。截至2016年，男性在高中阶段毛入学率方面的年均增长率是韩国的15.28倍。根据预测表推断，我国即将在2019年达到韩国2016年的水准。同期我国女性在高中阶段的毛入学率为韩国的87.22%。从高中阶段毛入学率绝对值看，我国女性要高出男性3.82个百分点，而韩国男性要比女性高出0.42个百分点。但是韩国女性在高中阶段已经实现100%入学，可以说韩国在高中阶段的两性教育远比我国均衡。就发展水平而言，我国女性在高中阶段毛入学率相当于韩国20世纪90年代初水平。截至2016年，我国女性在高中阶段毛入学率方面的年均增长率是韩国的18.93倍。查询预测表可知，我国有望在2019年达到韩国2016年水平。
3.高等教育。2016年，我国男性的高等教育毛入学率仅达到韩国的42.12%，相當于韩国1985-1986年水平。据统计，我国男性在高等教育毛入学率方面的年平均增长率为10.62%，是韩国的3.75倍。根据预测表，我国最快将于2026年达到韩国2016年水平。同期女性的高等教育毛入学率为韩国的65.19%，比中韩男性之间差距要小得多。从两性高等教育毛入学率看，韩国男性高于女性，而我国女性高于男性，并且韩国两性的差距要比中国多出14个百分点。截至2016年，我国女性高等教育毛入学率相当于韩国1999-2000年水平。据统计，我国女性在高等教育毛入学率方面的年平均增长率是韩国的3.39倍。根据预测表，我国最快在2020年可达韩国目前水平。 五、结论
除了初等教育毛入学率外，我国受教育程度和各级教育入学率的所有指标均低于韩国。
最高的两项均处于义务教育阶段，这要归功于有关部门长期对义务教育的巩固工作，使得义务教育得以普及到我国的每一个角落。最低的是高等教育毛入学率，这也是今后教育要补上的短板。就两性对比而言，除了平均受教育年限和至少接受过中等教育的人口比例指标外，我国女性均高于男性。这也预示着我国今后经济社会的发展将有雄厚的女性人力资源提供支持。而韩国除了初等教育毛入学率外，男性均高于女性。其中，在高等教育毛入学率上，韩国两性教育差异悬殊，这与传统思想的影响有关，使得许多韩国女性没能进入更高学府。就年平均增长率而言，由于韩国教育发展趋向成熟，所以我国年均增长率数据具有明显的成长性。对比韩国，我国增幅最大的是高中阶段毛入学率。由于十八届五中全会作出了普及高中阶段教育的战略决策，并从2013年开始对中等职业学校免学费，这些举措都推动了我国高中阶段教育的发展。按国别比较，中国各指标女性增幅普遍大于男性，但是平均教育年限男性却大于女性，这说明男性从教育发展中获得更多实际收益。而韩国除了高中阶段毛入学率外，女性在各指标上增幅普遍大于男性。由于韩国男性受教育程度已達很高水准，所以女性的进步缩短了两性的差距，也促进了教育机会的均等。借鉴韩国经验，我国应确立和调整有关女性的教育政策，制定扩大女性参与教育的计划，完善两性平等教育机会的各项政策和法律，为女性的发展创造更多的机会[3]。由于中韩在各指标年均增长率上的差异，导致到达时间的参差不齐。其中，我国两性在高中阶段毛入学率上将携手最先达到韩国目前水平，接下来依次是高等教育女性毛入学率、至少接受过中等教育的女性人口比例、至少接受过中等教育的男性人口比例、高等教育男性毛入学率和女性预期受教育年限、男性平均受教育年限、男性预期受教育年限、女性平均受教育年限。
【参考文献】
[1]庞静怡，蔡建飞.基于指数平滑法的张家港市第三产业研究[J].江苏商论，2015（08）：63-65.
[2]陈路，钱丽.基于Holt指数平滑模型的软件可靠性预测[J].巢湖学院学报，2016（03）：18-23.
[3]刘文.中韩教育比较与启示[J].劳动经济评论，2010（03）：94-124.