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摘要：面对金融人才培养和金融市场脱钩的现象，对高校金融专业教学存在的一些问题进行了分析并对教学改革提出了一些建议。改革开放以来，随着我国经济的高速发展，金融行业从业人员不断增多，各个高校也在不断扩大金融专业招生规模，但是，由于高校的专业教学和金融市场对人才的要求不协调，导致金融专业毕业生很难在金融行业立足，同时又有一些金融行业的岗位招聘不到需要的人才。面临这种局面，必须对金融专业的教学模式进行改革，以让金融专业毕业生能更好的适应市场的需要。
关键词：金融专业教学；教学政策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2014）08012501
1我国金融专业教学存在的问题
高校盲目扩招以及对人才市场的需要缺乏认识，再加上师资队伍参差不齐、教学配套设施不够完善，使得我国高校的金融专业教学存在一系列的问题。
1.1教学过于理论化
近年来，高校纷纷推出“宽口径、厚基础”的教学模式，这种模式的初衷是为了让学生能够了解更多的知识并且融会贯通，但是，在实际的操作过程中，变成了给学生开设过多的与专业无关的基础课。就金融专业而言，西方经济学、货币银行学、证券投资学、保险学、国际金融学、商业银行经营管理、投资理财学等课程为必修的基础课，但是，诸如统计学、计量经济学这样的课程不应该和西方经济学一样作为必修课，尤其是作为应用型本科，打算考研继续深造的学生并不多，统计学、计量经济学更适合以选修课的形式存在。
1.2教学内容与现实脱节
金融行业更新升级快，每隔一段时间就会有一些新兴的金融产品和创新的金融模式出現。尤其是近几年来，金融行业正在不断的互联网化，最近非常热门的互联网金融理财产品“余额宝”一经推出便引起轰动。面对不断涌现的金融产品，传统的理论教学已经无法满足市场的需要。诸如余额宝这样的金融产品在教科书上是看不到的，这就需要任课老师在课堂补充，否则就会出现金融专业的学生不知余额宝是何物，尤其是应用型本科的金融教学更是要重视理论与实践相结合，毕竟，应用型本科的学生大部分会在毕业时选择工作，尤其是金融行业的工作，他们必须了解金融行业的最新动向。
1.3实践教学落后
正如前面所说，高校目前的教学主要偏重理论，这就导致了实践教学严重落后。理论教学只是教学的一个组成部分，我们不能为了理论而忽视实践教学。事实上，对于金融专业的学生，关是背诵一些概念和经典理论是无法胜任工作的。比如商业银行，关是知道商业银行的一些理论是不够的，学生必须对我国商业银行的基本岗位的各种操作有一定的认识，要做到毕业后实习两三个月就能在商业银行担任某一职位并且出色的完成自己的工作，如证券投资学，牢记马科维茨的分散投资理论是不够的，学生必须有股票操作的实战经验并能向客户提供能让客户信服的投资建议。所以，高校必须加强金融专业的实践教学，培养学生的实践操作能力。
2对金融专业教学改革的一些建议
金融专业教学存在的一系列问题使得很多金融专业的学生不能学以致用，导致金融人才和市场需要不协调，因此，必须对高校的金融专业教学进行改革。
2.1教材和教师的选择
我国目前的教材市场比较混乱，同一门课，能在市场上找到几十本教材，同时，学校在选择教材时还要考虑价格因素，这就让教材的选择变得复杂。实际上，教材的选择最重要的原则应该是选择对教学对学生最有利的教材，坚持这一原则，同时发挥任课教师的主动性，让同一门课的几个任课老师进行充分讨论并最终决定。对于金融这个专业，由于知识的更新较快，应该尽量选择比较新颖的教材，尤其是一些偏重实践教学的课程，如证券投资学、商业银行经营管理更应如此。当然，对于那些偏重理论教学的课程，如西方经济学、金融学概论等，经典教材也是不错的选择。另一方面，由于金融专业的偏实用性特点，选择那些案例较多（尤其是曾经在媒体上引起轰动效应的案例）的教材更能引起学生的兴趣和提高学生学习的积极性。
在教师的选择上，我们要打破传统的只重学历的选择方式，要把教师的选择渠道多样化，积极引进一批在金融行业打拼过的人才，有过金融行业打拼经历的人有着更多的实践操作经验，他们熟悉自己所打拼的领域的细节事务，这对培养学生的实践操作能力大有裨益。同时，学校要通过明确的奖罚制度促使任课教师不断学习，正如前面所说，金融行业日新月异，各种金融产品更新换代很快，这就要求任课教师不断学习，把经典理论和现实创新结合起来。
2.2改革实训课程
虽然理论课的经典案例分析会让学生对所学内容有更深刻的理解，但是，实训课程才是真正让学生明白的最佳方式，所谓知行合一，只有让学生亲自动手操作，学生才会理解每一个细节。金融专业分为银行、证券和保险三个方向，这三个方向都可以开设相关的实训课程。如银行方向，实训课程包括对商业银行的实地参观、对商业银行流程的现场观察，如果条件允许，甚至可以让学生去商业银行担任大堂经理一段时间（这一阶段主要在实习期间完成），商业银行的实训有些需要去银行实地考察，有些可以在学校完成，比如银行礼仪，完全可以在专门的实训教室让学生逐个模仿和演示，任课教师一旁纠正。
证券投资的实训完全可以在实训室完成，实训室给每一位学生配备一台电脑并安装好专门的模拟操作软件。在方向：物流与供应链管理。这样的实训室，学生可以观看股票、外汇的行情，然后自己开设模拟账户进行模拟操作。这样的模拟操作能够让学生参与其中，更能激发学生学习的积极性，同时，通过自己动手操作，学生更易体会股市以及外汇市场的波动情况，身临其境感受风险。保险方向的实训课难度要大一些，这需要保险公司的大力配合，关于这一点，在接下来的校企合作再讨论。
2.3校企合作
传统的观念认为：大学应该是一个与现实保持距离的象牙塔，这种观念显然已经不符合时代发展的需要，尤其是金融专业具有很强的实用性和操作性，必须把理论和实践结合，让学校和企业相互合作。
校企合作首先体现在任课教师和企业的合作，前面谈到教师应该保持不断学习，金融专业教师不断学习的最佳方式就是参与企业的运作，比如证券投资领域，任课老师可以充当证券公司的顾问，帮助证券公司解决投资领域的相关问题，同时任课老师以此可以掌握证券领域的最新动向，这对任课教师和证券公司都有利，是一个双赢的局面。
其次，校企合作体现在学生和企业的合作，前面在讨论实训课程的时候，银行和保险方向的一些实训课需要商业银行和保险公司的参与才能更好的完成。高校在收取学费时会选择一家商业银行，这对商业银行来说是一笔不小的业务，从中可以挣取不少手续费，校方可以以次为契机让此家商行给学生提供一些实训甚至实习的机会。每一位大学生都由校方统一购买了意外伤害保险，校方可以以此为契机让该保险公司给学生提供实训和实习的机会。虽然校企合作会耗费学校一些精力和金钱，但是对培养学生的实践操作能力是大有裨益的，尤其是应用型本科，更是要重视校企合作，不断提高学生的实践操作能力。
参考文献
[1]朱敏.基于金融职业需求特征的金融实验改革的一些思考[J].金融理论与教学，2013，（2）.
[2]毛蓓蓓.金融专业应用型人才培养路径探析[J].中国冶金教育，2013，（6）.
[3]季林凯.王立民，李霜.证券投资学课程模拟教学创新[J].中国证券期货，2013，（7）.
[4]许一帆.金融国际化背景下高校金融人才培养模式探索[J].教育理论与实践，2013，（9）.
关键词：金融专业教学；教学政策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2014）08012501
1我国金融专业教学存在的问题
高校盲目扩招以及对人才市场的需要缺乏认识，再加上师资队伍参差不齐、教学配套设施不够完善，使得我国高校的金融专业教学存在一系列的问题。
1.1教学过于理论化
近年来，高校纷纷推出“宽口径、厚基础”的教学模式，这种模式的初衷是为了让学生能够了解更多的知识并且融会贯通，但是，在实际的操作过程中，变成了给学生开设过多的与专业无关的基础课。就金融专业而言，西方经济学、货币银行学、证券投资学、保险学、国际金融学、商业银行经营管理、投资理财学等课程为必修的基础课，但是，诸如统计学、计量经济学这样的课程不应该和西方经济学一样作为必修课，尤其是作为应用型本科，打算考研继续深造的学生并不多，统计学、计量经济学更适合以选修课的形式存在。
1.2教学内容与现实脱节
金融行业更新升级快，每隔一段时间就会有一些新兴的金融产品和创新的金融模式出現。尤其是近几年来，金融行业正在不断的互联网化，最近非常热门的互联网金融理财产品“余额宝”一经推出便引起轰动。面对不断涌现的金融产品，传统的理论教学已经无法满足市场的需要。诸如余额宝这样的金融产品在教科书上是看不到的，这就需要任课老师在课堂补充，否则就会出现金融专业的学生不知余额宝是何物，尤其是应用型本科的金融教学更是要重视理论与实践相结合，毕竟，应用型本科的学生大部分会在毕业时选择工作，尤其是金融行业的工作，他们必须了解金融行业的最新动向。
1.3实践教学落后
正如前面所说，高校目前的教学主要偏重理论，这就导致了实践教学严重落后。理论教学只是教学的一个组成部分，我们不能为了理论而忽视实践教学。事实上，对于金融专业的学生，关是背诵一些概念和经典理论是无法胜任工作的。比如商业银行，关是知道商业银行的一些理论是不够的，学生必须对我国商业银行的基本岗位的各种操作有一定的认识，要做到毕业后实习两三个月就能在商业银行担任某一职位并且出色的完成自己的工作，如证券投资学，牢记马科维茨的分散投资理论是不够的，学生必须有股票操作的实战经验并能向客户提供能让客户信服的投资建议。所以，高校必须加强金融专业的实践教学，培养学生的实践操作能力。
2对金融专业教学改革的一些建议
金融专业教学存在的一系列问题使得很多金融专业的学生不能学以致用，导致金融人才和市场需要不协调，因此，必须对高校的金融专业教学进行改革。
2.1教材和教师的选择
我国目前的教材市场比较混乱，同一门课，能在市场上找到几十本教材，同时，学校在选择教材时还要考虑价格因素，这就让教材的选择变得复杂。实际上，教材的选择最重要的原则应该是选择对教学对学生最有利的教材，坚持这一原则，同时发挥任课教师的主动性，让同一门课的几个任课老师进行充分讨论并最终决定。对于金融这个专业，由于知识的更新较快，应该尽量选择比较新颖的教材，尤其是一些偏重实践教学的课程，如证券投资学、商业银行经营管理更应如此。当然，对于那些偏重理论教学的课程，如西方经济学、金融学概论等，经典教材也是不错的选择。另一方面，由于金融专业的偏实用性特点，选择那些案例较多（尤其是曾经在媒体上引起轰动效应的案例）的教材更能引起学生的兴趣和提高学生学习的积极性。
在教师的选择上，我们要打破传统的只重学历的选择方式，要把教师的选择渠道多样化，积极引进一批在金融行业打拼过的人才，有过金融行业打拼经历的人有着更多的实践操作经验，他们熟悉自己所打拼的领域的细节事务，这对培养学生的实践操作能力大有裨益。同时，学校要通过明确的奖罚制度促使任课教师不断学习，正如前面所说，金融行业日新月异，各种金融产品更新换代很快，这就要求任课教师不断学习，把经典理论和现实创新结合起来。
2.2改革实训课程
虽然理论课的经典案例分析会让学生对所学内容有更深刻的理解，但是，实训课程才是真正让学生明白的最佳方式，所谓知行合一，只有让学生亲自动手操作，学生才会理解每一个细节。金融专业分为银行、证券和保险三个方向，这三个方向都可以开设相关的实训课程。如银行方向，实训课程包括对商业银行的实地参观、对商业银行流程的现场观察，如果条件允许，甚至可以让学生去商业银行担任大堂经理一段时间（这一阶段主要在实习期间完成），商业银行的实训有些需要去银行实地考察，有些可以在学校完成，比如银行礼仪，完全可以在专门的实训教室让学生逐个模仿和演示，任课教师一旁纠正。
证券投资的实训完全可以在实训室完成，实训室给每一位学生配备一台电脑并安装好专门的模拟操作软件。在方向：物流与供应链管理。这样的实训室，学生可以观看股票、外汇的行情，然后自己开设模拟账户进行模拟操作。这样的模拟操作能够让学生参与其中，更能激发学生学习的积极性，同时，通过自己动手操作，学生更易体会股市以及外汇市场的波动情况，身临其境感受风险。保险方向的实训课难度要大一些，这需要保险公司的大力配合，关于这一点，在接下来的校企合作再讨论。
2.3校企合作
传统的观念认为：大学应该是一个与现实保持距离的象牙塔，这种观念显然已经不符合时代发展的需要，尤其是金融专业具有很强的实用性和操作性，必须把理论和实践结合，让学校和企业相互合作。
校企合作首先体现在任课教师和企业的合作，前面谈到教师应该保持不断学习，金融专业教师不断学习的最佳方式就是参与企业的运作，比如证券投资领域，任课老师可以充当证券公司的顾问，帮助证券公司解决投资领域的相关问题，同时任课老师以此可以掌握证券领域的最新动向，这对任课教师和证券公司都有利，是一个双赢的局面。
其次，校企合作体现在学生和企业的合作，前面在讨论实训课程的时候，银行和保险方向的一些实训课需要商业银行和保险公司的参与才能更好的完成。高校在收取学费时会选择一家商业银行，这对商业银行来说是一笔不小的业务，从中可以挣取不少手续费，校方可以以次为契机让此家商行给学生提供一些实训甚至实习的机会。每一位大学生都由校方统一购买了意外伤害保险，校方可以以此为契机让该保险公司给学生提供实训和实习的机会。虽然校企合作会耗费学校一些精力和金钱，但是对培养学生的实践操作能力是大有裨益的，尤其是应用型本科，更是要重视校企合作，不断提高学生的实践操作能力。
参考文献
[1]朱敏.基于金融职业需求特征的金融实验改革的一些思考[J].金融理论与教学，2013，（2）.
[2]毛蓓蓓.金融专业应用型人才培养路径探析[J].中国冶金教育，2013，（6）.
[3]季林凯.王立民，李霜.证券投资学课程模拟教学创新[J].中国证券期货，2013，（7）.
[4]许一帆.金融国际化背景下高校金融人才培养模式探索[J].教育理论与实践，2013，（9）.