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摘要：本文主要论述了校企联合下的项目合作，首先论述了项目合作的意义，随后重点论述了项目合作过程中高校与企业的注意事项，确保项目合作的顺利开展，并达到预期技术创新、经济效益和人才培养的目的，以及保证项目合作的延续性。
关键词：校企联合；项目合作；人才培养
校企联合是指高校和企业在各自不同利益基础上，为寻求共同发展、谋求共同利益而开展的合作研究与教育活动，这样不仅满足了我国经济社会发展和产业结构调整对高层次技术人才的现实需求，也实现了真正的产学研结合。校企联合方式主要有校企共建和项目合作两种，校企共建是较为深度合作，但是当前的经济和社会形式下，项目合作的方式较为普遍。
项目合作可以充分利用高校的科研优势和企业的生产优势，首先帮助企业获得前沿性技术或缩短技术研发周期，降低企业的投资风险，提高技术投资收益；同时帮助高校科研与实践有机联合起来，实现科技成果的转化，并培养出具有真正技术应用能力的高等技术应用型人才。虽然项目合作对研究型大学和高新技术企业来说并不陌生，但是很多项目合作进展并不顺利，主要是因为高校的研究成果未能达到企业开发目标，使得项目合作缺少延续性。那么，高校和企业如何才能很好的进行项目合作呢？
明确目标、仔细论证
在项目合作中，企业一般作为委托方把特定的技术项目外包给大学完成，并向大学支付报酬，而大学作为代理人向企业交付技术成果。为保证项目的顺利完成，企业常会深入了解与评估潜在合作大学的技术实力，尤其是在相关技术领域的研究基础和相关研究成果。在此种情况下，大学如何才能得到委托方的认可，建立合作关系呢？
首先是明确企业技术项目目标。在双方接触初期，企业一般会初步描述他们的项目目的，试探性探寻大学对该项目的研究兴趣和是否从事过相关领域的技术研究。若大学对此项目比较感兴趣，且有过相近的技术研究基础和相关研究成果；那么大学应该主动出击，详细了解项目的具体目标和技术指标，做到有的放矢；不但体现出合作重视，同时体现出对项目技术领域的深刻认知，增强企业对完成项目的信心。
其次是根据项目目标，仔细论证，编制技术方案。企业的技术项目主要是开发一个新型产品或者解决一项技术难题，技术项目中必定隐含着一个或者几个技术难点。首先与企业一起深入剖析，分解出技术难点；然后依据大学科研基础和科研资源，详细论证技术难点和解决策略，给出具有经济效益的技术方案，完全捕获企业对该合作项目的信心。有时，大学为了保护自己知识产权，具体的技术方案是在双方建立合作关系之后才提供给企业。不管时 机如何，技术方案必须通过详细论证，具有可行性强和良好经济效益；否则都无法通过委托企业的审核或者验收，致使项目合作无法顺利开展。
此外，有时大学与企业会联合申报国家或地方政府项目，此时大学和企业均作为被委托方，按照计划协同完成项目开发，此时，需要大学和企业共同明确项目目标和详细论证技术难点，给出技术方案。
责任分明、成果共享
不管是企业委托的合作项目，还是联合申报的国家或地方政府项目，都必须签订合作协议，一定要明确双方的责任与义务，避免双方的相互推脱，有效推动合作项目顺利开展。从项目负责单位来讲，需要根据项目制定详细的计划，合理安排校企双方技术分工和时间进度；并根据合作项目进度，企业或主导单位需要按时提供项目资金和资源支持。
通常大学为了保证项目的顺利实施，大学需要明确为合作项目提供的科研人员和研究平台；同时大学可以依托合作项目，分解成多个研究生课题，完成项目任务的同时，并完成学生研究能力的培养；这种企业一般要求学生对科研成果进行保密，防止研究成果外泄。
在合作协议中，还必须明确知识产权和研究成果的归属问题，避免出现产权与技术成果纠纷，保护学校和企业技术产权与研究成果不受损害。为了充分调动大学科研人员的积极性和研究热情，需要考虑大学应得的研究成果与荣誉权。可以在委托单位授权下，完成国家专利申报或者科技论文的发表。
相互尊重、积极沟通
在项目合作过程中，大学及企业科研人员，要时刻尊重合作对象及其已有的研究成果，秉持谦虚谨慎、勤于思考、勤于求教与积极进取的乐观态度；否则将会伤害合作对象的积极性，致使技术交流工作难以开展。
在项目合作过程中，时常遇到技术难题，首先要勤于思考，针对性的进行技术查新，并结合企业的技术经验与知识积累，帮助学生做出相应的分析；当然，此时的分析未必完全准确。还带着技术问题和自己的分析，以技术求教的态度与合作对象进行技术沟通，让对方看到你的诚意和积极进取的态度，才能更好开启合作对象的心扉，依据其已有的技术积累和研究成果，完成技术沟通，解决相关技术问题，推动项目的顺利开展。
提升自我、团队培养
在整个合作项目实践过程，需要协调各种技术资源，攻克遇到的技术难题，积累大量的技术经验，掌握分析与解决问题的方法，实现高校自身技术创新能力与教师个人修养的双重提升，同时也完成高校技术团队及学生科研工作能力的培养。
总之，每一个项目合作完成后，企业要实现项目的总体目标，创造经济和社会价值，高校也要实现教师和学生的个人技术能力的提升和技术团队、学生的培养。并且在项目合作过程中高校应派专人深入行业和企业一线，广泛开展调查研究，对人才需求预测做充分的分析，与企业、行业一同寻求人才培养目标的准确定位，制定有的放矢的人才培养方案以提高高校专业人才的就业率。
【参考文献】
[1]贺俊，黄阳华，沈云昌.校企合作研发的最优制度安排[J].中国工业经济，2011（02）：151-160
[2]夏建国.论技术本科教育[M].上海：上海交通大学出版社，2011
作者简介：
1.马连，女，（1984-7），河南郑州人，郑州升达经贸管理学院助教，硕士学历，研究方向：艺术设计
2.徐丹，女，（1986-1），河南郑州人，郑州升达经贸管理学院助教，硕士学历，研究方向：环境艺术设计
3.毛芳芳，女，（1986-5），河南洛阳人，郑州升达经贸管理学院助教，硕士学历，研究方向：工程管理
关键词：校企联合；项目合作；人才培养
校企联合是指高校和企业在各自不同利益基础上，为寻求共同发展、谋求共同利益而开展的合作研究与教育活动，这样不仅满足了我国经济社会发展和产业结构调整对高层次技术人才的现实需求，也实现了真正的产学研结合。校企联合方式主要有校企共建和项目合作两种，校企共建是较为深度合作，但是当前的经济和社会形式下，项目合作的方式较为普遍。
项目合作可以充分利用高校的科研优势和企业的生产优势，首先帮助企业获得前沿性技术或缩短技术研发周期，降低企业的投资风险，提高技术投资收益；同时帮助高校科研与实践有机联合起来，实现科技成果的转化，并培养出具有真正技术应用能力的高等技术应用型人才。虽然项目合作对研究型大学和高新技术企业来说并不陌生，但是很多项目合作进展并不顺利，主要是因为高校的研究成果未能达到企业开发目标，使得项目合作缺少延续性。那么，高校和企业如何才能很好的进行项目合作呢？
明确目标、仔细论证
在项目合作中，企业一般作为委托方把特定的技术项目外包给大学完成，并向大学支付报酬，而大学作为代理人向企业交付技术成果。为保证项目的顺利完成，企业常会深入了解与评估潜在合作大学的技术实力，尤其是在相关技术领域的研究基础和相关研究成果。在此种情况下，大学如何才能得到委托方的认可，建立合作关系呢？
首先是明确企业技术项目目标。在双方接触初期，企业一般会初步描述他们的项目目的，试探性探寻大学对该项目的研究兴趣和是否从事过相关领域的技术研究。若大学对此项目比较感兴趣，且有过相近的技术研究基础和相关研究成果；那么大学应该主动出击，详细了解项目的具体目标和技术指标，做到有的放矢；不但体现出合作重视，同时体现出对项目技术领域的深刻认知，增强企业对完成项目的信心。
其次是根据项目目标，仔细论证，编制技术方案。企业的技术项目主要是开发一个新型产品或者解决一项技术难题，技术项目中必定隐含着一个或者几个技术难点。首先与企业一起深入剖析，分解出技术难点；然后依据大学科研基础和科研资源，详细论证技术难点和解决策略，给出具有经济效益的技术方案，完全捕获企业对该合作项目的信心。有时，大学为了保护自己知识产权，具体的技术方案是在双方建立合作关系之后才提供给企业。不管时 机如何，技术方案必须通过详细论证，具有可行性强和良好经济效益；否则都无法通过委托企业的审核或者验收，致使项目合作无法顺利开展。
此外，有时大学与企业会联合申报国家或地方政府项目，此时大学和企业均作为被委托方，按照计划协同完成项目开发，此时，需要大学和企业共同明确项目目标和详细论证技术难点，给出技术方案。
责任分明、成果共享
不管是企业委托的合作项目，还是联合申报的国家或地方政府项目，都必须签订合作协议，一定要明确双方的责任与义务，避免双方的相互推脱，有效推动合作项目顺利开展。从项目负责单位来讲，需要根据项目制定详细的计划，合理安排校企双方技术分工和时间进度；并根据合作项目进度，企业或主导单位需要按时提供项目资金和资源支持。
通常大学为了保证项目的顺利实施，大学需要明确为合作项目提供的科研人员和研究平台；同时大学可以依托合作项目，分解成多个研究生课题，完成项目任务的同时，并完成学生研究能力的培养；这种企业一般要求学生对科研成果进行保密，防止研究成果外泄。
在合作协议中，还必须明确知识产权和研究成果的归属问题，避免出现产权与技术成果纠纷，保护学校和企业技术产权与研究成果不受损害。为了充分调动大学科研人员的积极性和研究热情，需要考虑大学应得的研究成果与荣誉权。可以在委托单位授权下，完成国家专利申报或者科技论文的发表。
相互尊重、积极沟通
在项目合作过程中，大学及企业科研人员，要时刻尊重合作对象及其已有的研究成果，秉持谦虚谨慎、勤于思考、勤于求教与积极进取的乐观态度；否则将会伤害合作对象的积极性，致使技术交流工作难以开展。
在项目合作过程中，时常遇到技术难题，首先要勤于思考，针对性的进行技术查新，并结合企业的技术经验与知识积累，帮助学生做出相应的分析；当然，此时的分析未必完全准确。还带着技术问题和自己的分析，以技术求教的态度与合作对象进行技术沟通，让对方看到你的诚意和积极进取的态度，才能更好开启合作对象的心扉，依据其已有的技术积累和研究成果，完成技术沟通，解决相关技术问题，推动项目的顺利开展。
提升自我、团队培养
在整个合作项目实践过程，需要协调各种技术资源，攻克遇到的技术难题，积累大量的技术经验，掌握分析与解决问题的方法，实现高校自身技术创新能力与教师个人修养的双重提升，同时也完成高校技术团队及学生科研工作能力的培养。
总之，每一个项目合作完成后，企业要实现项目的总体目标，创造经济和社会价值，高校也要实现教师和学生的个人技术能力的提升和技术团队、学生的培养。并且在项目合作过程中高校应派专人深入行业和企业一线，广泛开展调查研究，对人才需求预测做充分的分析，与企业、行业一同寻求人才培养目标的准确定位，制定有的放矢的人才培养方案以提高高校专业人才的就业率。
【参考文献】
[1]贺俊，黄阳华，沈云昌.校企合作研发的最优制度安排[J].中国工业经济，2011（02）：151-160
[2]夏建国.论技术本科教育[M].上海：上海交通大学出版社，2011
作者简介：
1.马连，女，（1984-7），河南郑州人，郑州升达经贸管理学院助教，硕士学历，研究方向：艺术设计
2.徐丹，女，（1986-1），河南郑州人，郑州升达经贸管理学院助教，硕士学历，研究方向：环境艺术设计
3.毛芳芳，女，（1986-5），河南洛阳人，郑州升达经贸管理学院助教，硕士学历，研究方向：工程管理