英语教学是师生共同活动的过程。学生学，需要教师的指导；教师教，是要让学生更好地学。注重学法指导，这样才能有利于人才的培养。
　　一、培养学生学习英语的兴趣
　　兴趣是学生学习的主要动力，教师要教学生知识，首先要激发他们的学习兴趣。在初中阶段培养学生的学习兴趣，尤为关键。在由“应试教育”向新课程转轨的今天，枯燥无味地灌输知识，说教式的教学已成为过去。而出现在课堂教学中的，是以学生为主体、教师为主导开展师生之间、学生与学生之间的双边活动，甚至可以尝试让学生走上讲台上一段课，让学生获得知识的满足感和能力提高的成就感，使学生能自觉大胆地去运用语言交际。教师还应在课外指导学生开展丰富多彩、形式多样的课外活动，增强学生对英语学习的兴趣，同时增长知识，开阔视野，发展智力和个性，培养能力。比如，①组织英语兴趣小组和英语角的活动。②经常教唱英文歌曲，用英语讲故事。③向学生推荐适合的英语报刊，并鼓励学生投稿。④举办书法竞赛或展览。⑤举行演讲比赛及短剧演出等等。
　　二、培养学习英语的语感
　　任何语言的掌握都有一个“语感”的培养过程，所谓“语感”，即对某种语言在一定的熟练程度时，产生的一种运用语言的下意识的感觉。其实，每个学过英语的人都有不同程度的语感。当你说“谢谢”时，你可能会不假思索地说“Thank you”，这说明你对“thank you”这个用法已十分熟练以致达到了下意识运用的程度。同样，在读、听、写等方面也存在着这种下意识的运用过程。我们学英语的目的实际是在不断地深化这种下意识，也就是不断地增强语感。如何增强语感？对中学的初级阶段来说，熟背无疑是一种有效的办法。俗话说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。有的学生几乎背过每篇课文的精彩段落，而且滚瓜烂熟，一合上书就能滔滔不绝，如背唐诗，妙趣横生。熟背原始课文，能很好地为学生自己敢于动口打下基础。我认为学习外语，尤其是初学者，熟练地背诵是必不可少的。那种只动脑不动口就能学好英语的观点，是不可取的。
　　三、培养学生的自学能力
　　①培养查阅英汉词典这一基本自学能力。教師指导查阅词典的方法，让学生自己查找课本上的生词，做好新课预习；查找课外阅读材料的生词，逐步培养阅读能力。②培养独立完成作业和练习的能力。指导学生在完成作业的同时，有方向地扩展思维，综合所学知识，找出解决疑难点的思路，寻找答题的最佳方法，从中归纳总结。③学习写日记。开始时，教师可引导学生摘抄句子，再逐步让学生写类似的句子，从三两句到七八句，循序渐进，持之以恒。到一定程度，可以指导学生写日记，细水长流，将受益匪浅。④培养基础的阅读理解能力。初中英语的阅读材料比较简单，在平时的练习中，教师可以教给学生阅读的方法，比如如何抓住主题思想，如何判断推理，如何确定作者的观点和态度等等，并在阅读过程中逐步培养交际能力。