“兴趣”是使人对自己喜爱的事情给予优先的注意、积极的探索并产生情绪色彩和向往的心情。在音乐教学的实践过程中，学生能否对音乐课一直保持浓厚的兴趣，成为检验音乐教学是否成功的关键。可是近年来，中小学的音乐教育存在这样一种令人担忧的现象：老师煞费苦心地教学生一遍一遍地唱，学生最开始也劲头十足地一遍一遍地学， 可几堂音乐课后，学生上课的积极性越来越差，到后来，学生完全失去了学习音乐的兴趣。对此，笔者认为如果要改变现阶段音乐课的这种局面，提高音乐课的教学质量，就必须要让音乐课成为学生的甘泉，成为学生的最爱，使学生对音乐课趣味应然。
　　一、幽默课堂气氛，培养想象意识
　　新课程标准明确指出：“我们的音乐课的目的不是培养专业的音乐家，而是让学生喜爱音乐，享受音乐带来的美。”因此，只有给学生营造一种幽默和谐的课堂氛围，激发学生内在的需要，展开丰富的想象力，是有效地进行一堂音乐课教学的基础，才能让每一位学生都快乐地参与到音乐的学习中来。学生天性活泼好玩好动、想象力丰富，教师在教学的过程中，应多选择学生熟悉和喜爱的教学内容来吸引学生的兴趣，大量的事实证明，采用学生喜闻乐见的教学内容和教学方式，是增长学生音乐兴趣的有效方法之一。采用直观形象，用游戏、情景陶冶、探究创造等系列的教学模式来引发学生的学习情感反应和兴趣。尤其是对于小学阶段的学生，更应贴近他们的生活，比如符合他们的心理认知水平的一幅漫画、一首诗、一个有趣的故事等就会把学生原本陌生的音乐带入其熟悉的一种意境当中，使学生在课堂上对所学的音乐产生前所未有的共鸣，同时也启发了学生的想象力，让学生尽情地联想，调动了学生的情感效果，从而达到把学生的注意力调到极点。把学习音乐的主动权交给学生，让他们变被动为主动的学习，消极学习变积极学习， 接受学习变为探索学习。
　　二、融洽师生关系，激活音乐感觉
　　新的教育观念告诉我们，让老师和学生都成为课堂上的主角。除了老师要加强自身的音乐素质修养之外，还要注意自己的教学态度，才能吸引学生的注意力，让学生在不自觉地过程中喜欢音乐老师，喜欢音乐课。如果老师太凶太严厉甚至太挑剔，会给学生无形中造成害怕和恐惧感，这样又怎么能培养出音乐课堂上学生的兴趣呢？我们培养的是学生学习的兴趣，而不是歌唱家、舞蹈家，每个学生受环境等各方面的影响，各自的层次水平也各不相同，但是任何学生都希望得到老师的关注和重视，老师应该体会学生内心的这种渴望和想法，在平等的基础上让每一位同学的特长和个性都得到发展和体现。只有和蔼可亲，很有耐心的老师，才能够融洽师生关系，才能够让学生感受到音乐的美和快乐。常言说：“亲其师，信其道。”拥有融洽的师生关系并发挥特长的老师更容易得到学生的喜欢与敬佩，更容易成为学生模仿、学习、创新和超越的对象，才能更好地促进教与学。同时，教师也还要善于发挥自己的特长，吸引学生，从而培养学生的学习兴趣。在教学过程中多运用一些语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们产生学习的欲望，创设出一种学习音乐的氛围，把学生的注意力和思维活动调节到积极状态，并尽可能地做到堂堂课新颖，让学生意想不到，出其不意，促成学生情趣高涨如今，在音乐教学的实践过程中，教师完全和学生的融洽关系，是引导学生积极主动学习的基础，只有这样学生才能又快又好地参与完成每一节课的教学任务。随之，学生才会富有感情并满怀热情自发地参与到音乐的教学过程中来。
　　三、挖掘流行音乐，充实兴趣内容
　　健康的流行音乐相比一些纯音乐更容易被学生接受和理解，要充分调动学生的积极性和主动性，根据学生的心理需求，合理利用一些学生都熟悉而且健康的流行音乐资源， 笔者认为这样会更容易为学生打开音乐之门，并能使学生加倍感受到音乐的美，从而更加热爱音乐和喜欢音乐课。音乐较之其他学科，揭示的主题比较抽象，也相对更难把握，特别是识谱、节奏等方面的把握，如果合理地运用大家都熟悉的健康的流行音乐，是能起到事半功倍的作用和效果的。例如，近段时间很流行的“rap”节奏（在非洲黑人可以用此来代替语言），在音乐实践教学过程中可以用爵士乐来解决一些难点节奏问题，这种加工艺术化的音乐节奏形式对于学生来说就像是小鸟归巢一样，无比的亲切，无比的熟悉。在这一过程中，学生随着音乐动起来，全身的每一个细胞都融入到音乐中，在轻松的气氛和潜移默化的环境中实施了教学，把学生的积极性和学习兴趣调到了极点。老师在教学的过程中，利用这种“美”的流行音乐，在把握尺度的前提下，让学生既可以放松疲惫不堪的身心，又可以陶冶情操，何乐而不为呢？教学过程中会不断地出现各式各样的新问题，教师就应该尽可能推出新的方法去解决它，多讲究一些课堂教学的艺术魅力，激发学生学习音乐的兴趣，就能打开学生音乐心灵的窗户，使学生在音乐的海洋里畅游。这样既能培养学生的学习兴趣，而且还能使学生的知识面得以拓宽，使学生的情操也得到熏陶，使之更符合素质教育的要求，也绽放了音乐课堂的活力。
　　四、拓展学习方式，鼓励参与实践
　　音乐教学实践证明，适时开展必要的课外音乐活动既能将课余时间充分利用起来，又能使学生在课外活动中增加音乐素养，培养学生对音乐的兴趣和爱好，拓宽他们的知识面。鼓励学生参与比赛竞争等活动是全面实施素质教育的一项重要内容，也是进一步加强和培养学生的创新意识、创新精神、创新能力的一种重要的有效途径。教师要首先明确每一个学生的素质、性格和学习的基础不同，也要明确每一个学生都有自己的特点。因此，在学习的过程中应师生互动，多给学生自我表现的机会，鼓励大家共同参与到比赛竞争的大环境中去。教师除了在课堂内培养学生的音乐学习兴趣以外，还应该注重课堂外音乐兴趣的培养，营造出一个学习音乐的大环境氛围。