物理试卷讲评是物理教学的重要环节，可以让学生弥补缺陷，改正错误，提高分析和解决问题的能力.找到今后学习努力的方向.老师将批改后的试卷发给学生，有的老师喜欢对照试卷一题一题逐一评讲，一张试卷评讲下来老师口干舌燥，学生听得精疲力竭.这样评讲老师花的时间多，师生都很累.可取得的效果不是太佳.经过多年的教学摸索，笔者改变了传统的让孩子们安静地坐在桌子旁，只听教师讲评试卷的模式，成立学习小组参与到讲评试卷的过程中去，因为老师一个人的力量是有限的，充分发挥学习小组的作用，既能节省时间，又能面对全体学生，提高学生学习的积极性.要让学生自行讨论分析、纠错、归纳、总结、这条主线贯穿讲评课的始终才行.那么怎样让学习小组参与物理试卷讲评呢？
　　1评讲准备
　　讲评之前，教师首先自己要做好统计试卷的难易比例，对试卷的各知识点归类，分析各知识点的得分率，对错误率比较高的题目准备好类似及拓展的题目，统计好进步快和进步慢的学生名单，做到心中有数.同时布置全班学生先自已找出错误的地方，不会找的请组长帮着找.各学习小组的组长，统计好本组的平均分，检查记录小组成员各知识点错误情况，在试卷上做出标注，并将小组成员本次考试成绩与上次相比较，找出进步退步的原因.小组长将统计的情况上交一份给老师，以弥补老师统计的不足.
　　2评讲过程
　　2.1教师重点讲评
　　教师首先要和学生分析试题在考查了那些知识点，这些知识点在理解和运用时有哪些注意点.评讲试卷时，大可不必按照题号顺序对全卷一一进行讲评，眉毛胡子一把抓.教师首先根据自己了解和组长反馈的情况，对班级组长失分率比较高的题目由教师亲自评讲，评讲时告诉学生该题是怎么考的，解题的突破口在哪里，注意应多层次、多方位加以解剖分析，对问题进行适度引申，鼓励学生“别出心裁”.
　　适当的让解答出色的学生上台讲解是如何思维的，可帮助教师了解自己的授课效果，也能拓宽教师的解题思维.有时候学生特能做老师的老师哦.理清了班级中一部分“领头羊”的思路，发散了他们的思维，为下面的小组活动打下了坚实的基础.
　　2.2小组分散讲评
　　在小组讲评前，教师要将试卷错题得分情况进行分析归类，做到心中有数，然后对小组提出目标.如大约多长时间要解决多少道题目，说出错误的原因等.讲评结束后，小组长对检查错题掌握情况，每个小组被检查的人数不限，最后评选本节课优秀小组并记录下来.这样小组长就会自己想方设法提高小组讲评的速度，会选派本组做得比较好的同学做自己的小助手.小组讲评时，如果遇到组内一个都不会的，鼓励派代表到别的组去“取经”.老师也不能“甩膀子”，密切观察同学们的学习过程，必要时给予帮助.并不时用一些亲切的话语鼓励表现不错的同学.
　　3小组反馈反思
　　小组讲评和检查结束后，由小组长牵头先进行小组内部反思.每个小组成员必须总结自己的得失，组长认真倾听，适当做些记录.待到全班总结时，小组长要认真汇报本组存在的问题及还需解决的问题.课堂上还来不及解决的少数问题，课后要安排合适的时间解决.
　　4教师点评反思
　　教师根据小组长汇报的情况以及观察到的小组讨论时存在的问题，做出点评.归纳一些解题方法，优化思路，提高解决问题的能力.要谦虚的在学生面前总结自己教学中存在的问题，为学生做好榜样，教会他们要学会反思自己的不足.