贴一朵花成就一张桌子

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星期一走在两栋教学楼的连廊时,我忽然发现连廊的墙上贴出了一些英文小报.有的小报的字体是圆体,显得端庄;也有的小报的字体是斜体,显得清秀.小报上的插画色彩斑斓、惟妙惟肖.
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育人方式变革是教育改革的焦点和重点.育人方式变革集中体现在从知识本位走向素养本位,从以教为主转向以学为主,从学科“割裂”走向学科间“融合”,从“理论研究”转向“融合实践”.
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在建党95 周年庆祝大会的重要讲话中,习近平总书记指出“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信”.教科书作为传承优秀传统文化的重要载体,也做出了相应调整.其一,大量增加古诗文篇目.小学语文统编教材共编排了129 篇古诗文.其二,在文言文的学习时间安排上也有所调整,学生第一次接触文言文,从以往的五年级下册提前到了三年级上册.因此,教师要研究如何开展小古文教学,提升学生的语文素养和文化自信.
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《辞海》对“作业”的解释是:为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动.从教学角度来说,作业就是为完成既定的学习任务而进行的活动.这种活动不是盲目、放任的,而是在教师的指导、引导下进行的.这种作业活动,按场地、作用、活动方式等不同,派生出诸如课内作业、课外作业、预习作业、巩固作业、拓展作业、实践作业等类别.
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随着信息技术时代的到来,小学音乐教学也需要顺应教学发展的需求.教师要及时改变教学观念,打造适合学生成长的高效高质的音乐课堂.基于此,本文将结合信息技术在小学音乐教学中的优势分析,从融入丰富素材、搭建教学情境、优化教学方式、分层教学指导视角,具体阐述巧借信息技术打造小学音乐高效课堂的策略.
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教师引导学生采用体态律动学习歌曲已成为一种常态化教学手段,但对于如何把握体态律动教学的“度”,值得我们深入研究和探索.笔者结合个人在课堂实践中的体会,谈谈自己的教学思考.
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习作是对学生知识积累和语言表达能力的综合训练,因此,习作教学在语文教学中有着举足轻重的作用.许多学生一提起写作文就感到烦躁,觉得无话可说,无从下笔,因此,习作教学也成了许多语文教师头疼的问题.在语文教学中,笔者借助课堂小练笔这一形式,通过引导观察、激发想象、鼓励表达等方式,引导学生随机地学写一些小片段,表达一些小感悟.课堂小练笔具有篇幅短小、形式灵活多样的特点,合理用好课堂小练笔这一教学手段,不仅有助于学生对课堂所学知识的掌握,还有助于发展学生的语言表达能力,促进学生写作能力的提升.
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一、激发学习兴趣,巧用“趣味性”练习rn课堂练习不应该是一成不变地让学生去写、去算,我们可以适当地对练习加以创新,根据课程内容,巧妙设计新颖的练习形式,用不同的方式进一步巩固学生所学的知识,把机械单调的课堂练习变为充满趣味性的活动,让学生在实践中去观察、操作、实验、猜测、验证和交流,从中获取、巩固数学知识.
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兴趣会让人们心无旁骛地积极思维,学会主动解决困难,让学习变成一种享受.怎样让兴趣留存在学生心中,保持新鲜感,是每一位音乐教师在音乐课堂教学中应该探究的重要问题.为了激发学生的学习兴趣,笔者在音乐课堂教学中合理选用生动有趣而又新颖的教学方法,营造轻松的音乐课堂氛围,以提高学生的学习兴致.
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50后的父亲n父亲生于20世纪50年代,那时候家里的条件一般,但爷爷对父亲的教育投入却是非常舍得.爷爷努力创造条件供9个子女都去上学,培养出了好几个大学生,在那个年代实属不易.n1970年,父亲刚满14周岁.这年的5月5日,是父亲一辈子都难以忘怀的日子,这天是他到平湖县秀溪公社野桥第六生产队插队的第一天.
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课后题是教材的重要组成部分,是重要的助学系统.陈先云说:“阅读教学应是以课后的思考和练习题为轴心和目标的教学.”教学中一定要落实课后题的学习任务,这是大家的共识.但是,如何利用课后题开展教学活动?是照本宣科式、碎片化地逐一问答,还是创造性地整合开发?请看薛法根老师的《少年闰土》教学片段.
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