云杉育苗造林抚育管理技术浅析

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云杉抗逆性较强且具有一定的耐寒耐旱性,在实际城市绿化中十分常见。但是在山地、朝阳、肥水条件差的地区,很难成活,因此要想在这一区域开展云杉造林,需要较高的技术。基于此,本文对相应的云杉育苗造林抚育管理技术进行了详细分析,希望能进一步提升云杉育苗技术,最终提高云杉造林的成活效率。
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【摘 要】 在教学过程中,学生知识的获得,必须通过学生积极思考和实践活动,必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此,把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生主动学习,给学生充分的学习时间,放手让学生主动学习,创设自学的“气氛”,让学生的学习主动性得到充分的发挥,这是培养学生自学能力的主渠道。  【关键词】 小学生;主动学习;培养情趣;自学能力  【中图分类号】 G62.26【文
现阶段,社会经济发展对大自然造成了破坏性的影响,为保证人与自然的和谐发展,国家实行了生态林业建设的计划方案,并将林业技术推广到生态林业建设中,在生态林业建设中林业技
【摘 要】 多年来的课堂教学一直是教师讲、学生听的传统教学模式。教师始终处于居高临下的地位,学生只能处于被动接受的状态。尽管课堂教学以“把课堂还给学生”的教学观已提出多年,但是许多教师(特别是农村教师)就是不知如何去把握课堂教学,这样既不利于学生主动地吸收知识,更不利于学生创新精神和合作精神的培养。因此,倡导“自读、自悟、合作、交流”的学习方式已迫在眉睫。  【关键词】 自读自悟;合作交流;共同进
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【摘 要】 阅读教学,是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。无论从我国语言文字的基本特性和语文教学的根本宗旨方面看,还是从阅读教学论和阅读认知心理方面分析,小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。引导学生多读书,指导学生读好书,是任何时髦的教法都无法取代的。  【关键词】 小学语文;阅读教学;朗读训练;培养语感  【中图分类号】 G623.2【文献标识码】 A【文章编号
俗话说“读书百遍,其义自现”朗读在小学语文教学中,是孩子们心灵深处的放歌,给人以美的艺术享受,甚至影响一个人的一生。那么该如何在课堂上对学生进行朗读指导,使其真正地为阅读教学所用呢?  一、教给读书方法,让学生“会读”  低年级小学生刚刚开始学习课文,自读能力还较差,对朗读基本知识掌握得较少,遇到轻声、儿化、变调等读不好;有时候,低段学生不会断句,读不准语气,把握不准基调时教师在指导过程中要善用方
【摘 要】 这就要求在语文教学中加强创造性思维的培养。鼓励质疑。情景创设。  【关键词】 创造性语文教学;培养;质疑;情景创设  【中图分类号】 G62.24【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089(2017)13-0-01  创造性思维在语文教学中非常重要,它关系到全民族素质的提高。人的创造力核心就是创造性思维。这就要求在语文教学中加强创造性思维的培养。创造性思维是指具有推陈出新的思维
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