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摘 要：近年来，随着STEM教育成为国际教育改革的创新方向，为科技科普创造了新的途径与渠道。在STEM教育的基础上与展品教育进行结合，能够结合不同学科和不同的探究眼光，从而对相关工作提出新的思考与实践。本文将通过STEM教育与展品教育的结合，对科学技术展馆工作提出新的思考与探究，旨在为展馆工作提出创新。
关键词：STEM教育;展品教育;新思考;创新
引言：
近年来，随着相关部门对STEM教育的提出与大力发展，STEM教育已经逐渐成为科技展馆工作必不可少的一大特色。随着我国对STEM教育的大力度推进，这一教育已经不再是高等教育的代名词，相反而是成为全民学习的必要组成部分。从而帮助学者进行思维的开拓与综合能力与知识的提升等，STEM教育与展品教育的相结合成为提高成人科学技术认知的新的代名词。
一、二者的特点分析
（一）STEM教育特点
近年来许多科技馆引进了STEM教育项目[1]。STEM教育是基于理论基础与认知基础的实践手操，有效地将科学与工程项目进行结合，因此有利于跨学科的进行学习与实践。这一教育方式强调团队的合作，因此其教育理念能够紧密联系实际社会生活而由不局限于实际社会生活，融合例如抽象知识却又不拘泥于知识的抽象化。STEM的设计领域广阔，不仅包括科学技术类知识，同时又包括工程、数学等学科知识，以及各类学科知识的实际运用等，具有涵盖面广泛的特点。这一教育理念注重各类知识的开放性学习与记忆，重视理论的落实，因此具有先进性的特点等。
（二）展品教育特点
展品教育实际上就是以科学、技术、工程等学科进行融合后的展出载体，通过各类学科的成果展出，从而对于观众起到影响与启发等作用。展品教育的实质在于展出的同时进行教育，这一点是展品教育的优良之处，通过展品的解说或者对展品构成、设计进行全方位的分析，提高观众的综合知识，对观众的各类学科造成理论落实的思维影响。展品教育为观众提供了理论的实践成果，同时又提供了观众可实际动手操作的学习工作，以及设计图纸等理论信息的提供，能够在很大的程度上影响观众的知识面拓展以及逻辑性思维的开发。
二、展品教育现状与STEM教育融入特性
（一）展品教育发展现状
科技展馆的作用就在于将相关的科技成果进行展出，在展出的同时为观众提出教育意义，以多个学科的设计与融合为理论基础，以展出的方式进行成果的展示。近年来，随着社会的快速发展对于人才的高度要求，科技展馆也发挥了其重大的教育意义。展品教育是当下人们提高综合素质与思维拓展的有效教育方式，尤其在重视科学、技术、工程、数学等学科发展的当下，展品教育为各类学科的理论提供了具有高度价值的成品展出。在展品的展示过程中，配备的展品辅导员会对各个展品进行理论的解说、设计的分析以及实践操作重难点介绍等，都能够在很大程度上对观众造成重大的影响与实践的启发。展品教育的发展目前成为一种普及范围较广、适应人群较广的新型教育方式，在相关部门的大力提倡下，展品教育也逐渐深入人心，成为教育的一大创新形式。
（二）STEM教育融合的特性
相关的展馆在进行展品展出的同时，开展STEM教育的活動方式，具有创新性和独特性，STEM教育在展品教育中的融合具有很多优点和创新之处，首先就是这一教育方式杜绝了传统教育的课时性质，减少了学习的时常与精力的投入，相比传统方式而言，STEM教育这一教育方式更是在休闲中进行的教育，这是与传统教育的最大不同。其次，STEM教育具有结合理论与实际的优越性，由于传统教育重视理论知识的学习，而在知识的实践性与可行性不做更加深刻的探讨，STEM教育就很好地弥补了传统教育中的这一点缺陷。STEM教育在教育的过程中，不仅是针对理论结果的分析讨论，同时对其结果产生的原因、构成的必要条件、参与的各类学科知识以及设计理念等都进行详细的传达与教育，帮助观众更加深刻的认识某一展品的各个组成方面。STEM教育自身所具有的融合特性比较强，对于不同学科的知识，不同材料的分析等进行相互融合，从而组成了这一复合型教育方式。
三、两者的教育实践
在展品教育中融合STEM教育，科学教育与STEM教育的核心理念[2]。是对于两种教育方式的创新实践，但事实证明这一方式是可行的。在实践的展品教育过程中，融入STEM教育方式，帮助观众进行展品陈列的原则、展品的组成结构、涉及的学科、利用的材料、设计的灵感等进行全方位的教育分析，杜绝了传统展品教育中知识单一且影响不够深远的缺陷。通过两种教育方式的相互融合，不仅帮助展馆中的观众进行展品的全方位了解，同时也促进了相关工作人员自身综合素质的提高。通过对多个学科的设计，对各类知识的了解与学习以及对设计的详细分析等，都能够使最终的教育奠定可靠的理论教育基础。再通过相关的理论基础对观众进行实践的手动操作，对于设计的内部结构与核心组织进行充分的解读与分析，帮助观众进行知识面的全方位拓展，促使教育产生深刻的影响与长远的发展意义。
四、结束语
随着社会的快速发展，人们对于知识的摄取以及对各个不同学科知识的渴求，通过新的教育方式进行知识的补足成为了热点话题，而STEM教育与展品教育的交互融合，帮助观众对于各类信息来源进行采集、组合，再对其进行教育性展出，则能够很好地满足人们的需求，提高展出的质量与集体的个人素质等。
参考文献
[1] 周文婷. 基于展品资源，引进STEM教育理念，对接课标——科技馆"馆校结合"项目开发的思考与实践[J]. 自然科学博物馆研究，2019，4（01）：45-50+87-88.
[2] 梁志超. 基于展品资源，用表演搭建情境，融入STEM教育理念——科技馆馆校结合教育活动的思考与实践[C]// 科技场馆科学教育活动设计——第十一届馆校结合科学教育论坛论文集. 2019.
关键词：STEM教育;展品教育;新思考;创新
引言：
近年来，随着相关部门对STEM教育的提出与大力发展，STEM教育已经逐渐成为科技展馆工作必不可少的一大特色。随着我国对STEM教育的大力度推进，这一教育已经不再是高等教育的代名词，相反而是成为全民学习的必要组成部分。从而帮助学者进行思维的开拓与综合能力与知识的提升等，STEM教育与展品教育的相结合成为提高成人科学技术认知的新的代名词。
一、二者的特点分析
（一）STEM教育特点
近年来许多科技馆引进了STEM教育项目[1]。STEM教育是基于理论基础与认知基础的实践手操，有效地将科学与工程项目进行结合，因此有利于跨学科的进行学习与实践。这一教育方式强调团队的合作，因此其教育理念能够紧密联系实际社会生活而由不局限于实际社会生活，融合例如抽象知识却又不拘泥于知识的抽象化。STEM的设计领域广阔，不仅包括科学技术类知识，同时又包括工程、数学等学科知识，以及各类学科知识的实际运用等，具有涵盖面广泛的特点。这一教育理念注重各类知识的开放性学习与记忆，重视理论的落实，因此具有先进性的特点等。
（二）展品教育特点
展品教育实际上就是以科学、技术、工程等学科进行融合后的展出载体，通过各类学科的成果展出，从而对于观众起到影响与启发等作用。展品教育的实质在于展出的同时进行教育，这一点是展品教育的优良之处，通过展品的解说或者对展品构成、设计进行全方位的分析，提高观众的综合知识，对观众的各类学科造成理论落实的思维影响。展品教育为观众提供了理论的实践成果，同时又提供了观众可实际动手操作的学习工作，以及设计图纸等理论信息的提供，能够在很大的程度上影响观众的知识面拓展以及逻辑性思维的开发。
二、展品教育现状与STEM教育融入特性
（一）展品教育发展现状
科技展馆的作用就在于将相关的科技成果进行展出，在展出的同时为观众提出教育意义，以多个学科的设计与融合为理论基础，以展出的方式进行成果的展示。近年来，随着社会的快速发展对于人才的高度要求，科技展馆也发挥了其重大的教育意义。展品教育是当下人们提高综合素质与思维拓展的有效教育方式，尤其在重视科学、技术、工程、数学等学科发展的当下，展品教育为各类学科的理论提供了具有高度价值的成品展出。在展品的展示过程中，配备的展品辅导员会对各个展品进行理论的解说、设计的分析以及实践操作重难点介绍等，都能够在很大程度上对观众造成重大的影响与实践的启发。展品教育的发展目前成为一种普及范围较广、适应人群较广的新型教育方式，在相关部门的大力提倡下，展品教育也逐渐深入人心，成为教育的一大创新形式。
（二）STEM教育融合的特性
相关的展馆在进行展品展出的同时，开展STEM教育的活動方式，具有创新性和独特性，STEM教育在展品教育中的融合具有很多优点和创新之处，首先就是这一教育方式杜绝了传统教育的课时性质，减少了学习的时常与精力的投入，相比传统方式而言，STEM教育这一教育方式更是在休闲中进行的教育，这是与传统教育的最大不同。其次，STEM教育具有结合理论与实际的优越性，由于传统教育重视理论知识的学习，而在知识的实践性与可行性不做更加深刻的探讨，STEM教育就很好地弥补了传统教育中的这一点缺陷。STEM教育在教育的过程中，不仅是针对理论结果的分析讨论，同时对其结果产生的原因、构成的必要条件、参与的各类学科知识以及设计理念等都进行详细的传达与教育，帮助观众更加深刻的认识某一展品的各个组成方面。STEM教育自身所具有的融合特性比较强，对于不同学科的知识，不同材料的分析等进行相互融合，从而组成了这一复合型教育方式。
三、两者的教育实践
在展品教育中融合STEM教育，科学教育与STEM教育的核心理念[2]。是对于两种教育方式的创新实践，但事实证明这一方式是可行的。在实践的展品教育过程中，融入STEM教育方式，帮助观众进行展品陈列的原则、展品的组成结构、涉及的学科、利用的材料、设计的灵感等进行全方位的教育分析，杜绝了传统展品教育中知识单一且影响不够深远的缺陷。通过两种教育方式的相互融合，不仅帮助展馆中的观众进行展品的全方位了解，同时也促进了相关工作人员自身综合素质的提高。通过对多个学科的设计，对各类知识的了解与学习以及对设计的详细分析等，都能够使最终的教育奠定可靠的理论教育基础。再通过相关的理论基础对观众进行实践的手动操作，对于设计的内部结构与核心组织进行充分的解读与分析，帮助观众进行知识面的全方位拓展，促使教育产生深刻的影响与长远的发展意义。
四、结束语
随着社会的快速发展，人们对于知识的摄取以及对各个不同学科知识的渴求，通过新的教育方式进行知识的补足成为了热点话题，而STEM教育与展品教育的交互融合，帮助观众对于各类信息来源进行采集、组合，再对其进行教育性展出，则能够很好地满足人们的需求，提高展出的质量与集体的个人素质等。
参考文献
[1] 周文婷. 基于展品资源，引进STEM教育理念，对接课标——科技馆"馆校结合"项目开发的思考与实践[J]. 自然科学博物馆研究，2019，4（01）：45-50+87-88.
[2] 梁志超. 基于展品资源，用表演搭建情境，融入STEM教育理念——科技馆馆校结合教育活动的思考与实践[C]// 科技场馆科学教育活动设计——第十一届馆校结合科学教育论坛论文集. 2019.