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由于认知水平、学习能力等因素的制约,卫星班学生的语文融合教学有一定难度,在目标的制定、内容的确定等方面都需要进行有效的规划。课前的导学单、课中的学习单、课后的复习单可助力卫星班学生顺利融入普小语文课堂,实现有效融合。
浅谈促进卫星班学生融入普小语文课堂的“三单”设计
【摘 要】
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由于认知水平、学习能力等因素的制约,卫星班学生的语文融合教学有一定难度,在目标的制定、内容的确定等方面都需要进行有效的规划。课前的导学单、课中的学习单、课后的复习
【机 构】
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浙江省湖州市特殊教育实验学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2019年11期
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