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名师培养是一场“造星”运动，需要不断丰富和发展它的内涵。名师培养也是一种发展指向，它包含三层意义：一是朝什么方向发展，二是发展什么，三是怎样发展。三者中，朝名师方向发展已经清楚，需要解决的是后两者。笔者以为，与发展什么相联系的应该是促进教师“高阶能力”的发展；而怎样发展的问题，拟结合上海已启动的普教系统名师培养工程，通过对相关案例的分析也提一些看法。