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摘 要： 如今，信息技术被广泛应用到教学中，教师的教学资源得到极大丰富的同时也使学生获取更多知识，开阔视野。但在网络环境下，小学语文高年级课内扩展阅读教学中还是存在需要教师注意的问题。本文主要分析网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读现状及教师在教学中应注意的一些问题。
关键词： 网络环境 小学语文 高年级 课内扩展 阅读研究
如今，信息技术被广泛应用到教育教学中，为教育进一步改革与深化提供了动力。除此之外，教育者愈加重视信息技术在教育教学中起到的重要作用，不断对其进行推广与应用。但就网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读这一问题来说，其仍然存在一定的问题，因此，有必要了解和掌握当下实际状况，以便知道如何更好地利用网络环境为小学中高年级学生开展课内扩展阅读教学。
一、网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读的实际情况
（一）教师对小学中高年级课内扩展阅读的重要性认识不到位。
就目前网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读实际情况来说，相关学者还没有对课内扩展阅读概念做出明确界定，很难在阅读教学中明确课内扩展阅读的地位，导致很多小学语文教师很难充分认识到课内扩展阅读的重要性。虽然现在小学语文中高年级教材选取的课文不仅是非常优秀的文学作品，而且十分具有代表性，但是课文存在一定的阶段性，一定程度上不能满足教学要求。再加上教师在教学过程中经常采取大同小异的教学方法向学生讲解知识，使课堂缺乏生气，显得十分呆板而机械。另外，教师很少站在学生角度看待问题，只顾及如何完成教学任务，实现教学目标，很少考虑学生的感受，学生只是机械地学习和接受教师传授的知识。
（二）小学语文中高年级课内扩展阅读内容安排不够合理。
大多数小学语文中高年级课内扩展阅读内容安排得不尽合理，很多教师简单地认为阅读内容只要和所学内容有联系即可，这样过于宽泛的课内扩展阅读很难取得良好阅读效果。过于宽泛的阅读内容，不仅教师很难做到将每一个知识点都讲全、讲透，而且学生学习理解起来比较泛泛。
（三）小学语文中高年级课内扩展阅读中信息技术应用不当。
将信息技术应用到课堂教学中，可以丰富教师的教学资源，激发学生学习兴趣，加强教师和学生之间的沟通与交流。但是教师不可不讲究方式方法、不考虑信息技术是否真的适用教学内容，一味将信息技术与教学内容结合在一起，甚至太过于注重信息技术使用，出现舍本逐末的现象。
二、信息技术应用需要注意的问题
随着我国经济快速发展、教育改革不断深入，各个学校的教学条件及教师教学水平在一定程度上都得到了改善与提高，课堂教学中不难发现信息技术起到越来越重要的作用。但是，部分教师不能合理有效地将信息技术与课堂教学相结合，不能充分发挥信息技术在小学语文高年级课内扩展阅读中起到的作用，致使学生大量阅读时间被无端浪费掉，没有取得理想的课内扩展阅读效果。正因为这样，有必要思考如何更好地将信息技术应用到小学语文中高年级课内扩展阅读中。
（一）广泛应用信息技术，获取丰富教学资源。
在网络还没有得到普及之前，教师教学资源大多来自于报刊和书籍，这种收集教学资源的方式不得不说具有一定的局限性，因为即使教师花费很多时间和精力查找和整理，也很难获取十分丰富的教学资源。但是，教师在充分认识课内扩展阅读教学重要性的同时，将信息技术广泛应用到课堂教学中，可以节省大量时间、精力甚至金钱，还可以比较容易地获取十分丰富的教学资源，在很大程度上减少工作量，提高工作效率。除此之外，将信息技术广泛应用到语文教学中，不仅可以让学生学到更多的知识，开阔视野，还可以在一定程度上调动学生学习积极性，使课堂教学取得更理想的教学效果和教学质量。
（二）合理安排课内扩展阅读内容，实现教学目标。
教师安排学生进行课内扩展阅读时，一定要明确扩展阅读内容，不可以过于宽泛和笼统，一定要充分考虑到阅读教学目标，合理恰当地利用信息技术丰富扩展阅读内容，让学生学习和掌握更多、更有用的知识。
（三）恰当合理利用信息技术，避免滥用。
如今课堂教学中，教师们愈发重视信息技术在课堂教学中起到的作用。课堂教学除了完成教学任务、实现教学目标外，就是培养学生各项能力，从而推动学生进步与发展。网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读中，教师可以恰当合理地将信息技术与语文教学结合起来，而不是时时刻刻都应用信息技术。教师应正确认识信息技术，只作为一种教学工具辅助课堂教学，为了使课堂教学更丰富、更精彩，为了取得更好的教学效果。
三、结语
网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读，除了可以让学生学到更多更有用的知识以外，还可以促进信息技术和课堂教学更好地结合在一起。因此，教师在教学过程中，一定要充分利用信息技术的优势，不断丰富教学资源，开阔学生视野，使课内扩展阅读教学取得更好成果。
参考文献：
[1]孙众.网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究[D].北京师范大学，2008.
[2]黄培玲.语文课堂与信息技术在新课程背景下的有效整合初探[J].教师，2010（13）.
[3]孙众.网络环境下扩展阅读对小学生阅读保持与迁移能力的影响研究[J].中国电化教育，2008（11）.
关键词： 网络环境 小学语文 高年级 课内扩展 阅读研究
如今，信息技术被广泛应用到教育教学中，为教育进一步改革与深化提供了动力。除此之外，教育者愈加重视信息技术在教育教学中起到的重要作用，不断对其进行推广与应用。但就网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读这一问题来说，其仍然存在一定的问题，因此，有必要了解和掌握当下实际状况，以便知道如何更好地利用网络环境为小学中高年级学生开展课内扩展阅读教学。
一、网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读的实际情况
（一）教师对小学中高年级课内扩展阅读的重要性认识不到位。
就目前网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读实际情况来说，相关学者还没有对课内扩展阅读概念做出明确界定，很难在阅读教学中明确课内扩展阅读的地位，导致很多小学语文教师很难充分认识到课内扩展阅读的重要性。虽然现在小学语文中高年级教材选取的课文不仅是非常优秀的文学作品，而且十分具有代表性，但是课文存在一定的阶段性，一定程度上不能满足教学要求。再加上教师在教学过程中经常采取大同小异的教学方法向学生讲解知识，使课堂缺乏生气，显得十分呆板而机械。另外，教师很少站在学生角度看待问题，只顾及如何完成教学任务，实现教学目标，很少考虑学生的感受，学生只是机械地学习和接受教师传授的知识。
（二）小学语文中高年级课内扩展阅读内容安排不够合理。
大多数小学语文中高年级课内扩展阅读内容安排得不尽合理，很多教师简单地认为阅读内容只要和所学内容有联系即可，这样过于宽泛的课内扩展阅读很难取得良好阅读效果。过于宽泛的阅读内容，不仅教师很难做到将每一个知识点都讲全、讲透，而且学生学习理解起来比较泛泛。
（三）小学语文中高年级课内扩展阅读中信息技术应用不当。
将信息技术应用到课堂教学中，可以丰富教师的教学资源，激发学生学习兴趣，加强教师和学生之间的沟通与交流。但是教师不可不讲究方式方法、不考虑信息技术是否真的适用教学内容，一味将信息技术与教学内容结合在一起，甚至太过于注重信息技术使用，出现舍本逐末的现象。
二、信息技术应用需要注意的问题
随着我国经济快速发展、教育改革不断深入，各个学校的教学条件及教师教学水平在一定程度上都得到了改善与提高，课堂教学中不难发现信息技术起到越来越重要的作用。但是，部分教师不能合理有效地将信息技术与课堂教学相结合，不能充分发挥信息技术在小学语文高年级课内扩展阅读中起到的作用，致使学生大量阅读时间被无端浪费掉，没有取得理想的课内扩展阅读效果。正因为这样，有必要思考如何更好地将信息技术应用到小学语文中高年级课内扩展阅读中。
（一）广泛应用信息技术，获取丰富教学资源。
在网络还没有得到普及之前，教师教学资源大多来自于报刊和书籍，这种收集教学资源的方式不得不说具有一定的局限性，因为即使教师花费很多时间和精力查找和整理，也很难获取十分丰富的教学资源。但是，教师在充分认识课内扩展阅读教学重要性的同时，将信息技术广泛应用到课堂教学中，可以节省大量时间、精力甚至金钱，还可以比较容易地获取十分丰富的教学资源，在很大程度上减少工作量，提高工作效率。除此之外，将信息技术广泛应用到语文教学中，不仅可以让学生学到更多的知识，开阔视野，还可以在一定程度上调动学生学习积极性，使课堂教学取得更理想的教学效果和教学质量。
（二）合理安排课内扩展阅读内容，实现教学目标。
教师安排学生进行课内扩展阅读时，一定要明确扩展阅读内容，不可以过于宽泛和笼统，一定要充分考虑到阅读教学目标，合理恰当地利用信息技术丰富扩展阅读内容，让学生学习和掌握更多、更有用的知识。
（三）恰当合理利用信息技术，避免滥用。
如今课堂教学中，教师们愈发重视信息技术在课堂教学中起到的作用。课堂教学除了完成教学任务、实现教学目标外，就是培养学生各项能力，从而推动学生进步与发展。网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读中，教师可以恰当合理地将信息技术与语文教学结合起来，而不是时时刻刻都应用信息技术。教师应正确认识信息技术，只作为一种教学工具辅助课堂教学，为了使课堂教学更丰富、更精彩，为了取得更好的教学效果。
三、结语
网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读，除了可以让学生学到更多更有用的知识以外，还可以促进信息技术和课堂教学更好地结合在一起。因此，教师在教学过程中，一定要充分利用信息技术的优势，不断丰富教学资源，开阔学生视野，使课内扩展阅读教学取得更好成果。
参考文献：
[1]孙众.网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究[D].北京师范大学，2008.
[2]黄培玲.语文课堂与信息技术在新课程背景下的有效整合初探[J].教师，2010（13）.
[3]孙众.网络环境下扩展阅读对小学生阅读保持与迁移能力的影响研究[J].中国电化教育，2008（11）.