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【摘要】和谐课堂是和谐教育的重要表现形式，也是当前和谐教育的一个必不可少的组成部分。本文从目前构建和谐课堂出现的问题和和谐课堂建构提出了相应措施。
【关键词】和谐课堂；师生关系；开放式教学
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A
一、和谐课堂
和谐课堂是和谐教育的重要表现形式，也是当前和谐教育一个必不可少的组成部分。课堂教学环境的和谐与否，直接关系到课堂的教学效率，也在很大程度上影响了师生之间的关系。现代研究理念表明，和谐课堂的构建不仅仅符合当前教育理念，还在很大程度上能够推动教学的发展，改善课堂环境，提高师生之间的融洽程度，为学生提供一个更好的学习环境。和谐课堂的构建，教师是主要的参与者，教师要在教学过程中充分地把握课堂规律，辅以各种教学手段，构建一个和谐教学课堂。
二、和谐课堂构建中存在的问题
（一）教师过度把控课堂
教师是整个课堂教学的主导者，但是教师也不宜过度地把控整个课堂秩序。在当前的小学语文教学过程中，许多教师为了达到建设和谐氛围的目的，将整个课堂时间都牢牢地掌握在自己手中，留给学生的时间较少，并且学生自由发挥的时间较少，遏制了学生思维的发散性，使得学生没有充分的自主思考的时间，这与和谐课堂的设计理念是相悖的。教师要充分发挥对课堂的主导力量，但是也不能过度地把控课堂。
（二）课堂关系不平等
在传统的课堂上，师生关系是不平等的，教师高高在上，而学生与教师的关系严重的不平等。在现代小学语文课堂的构建中，也存在着师生关系不平等的现象。有些教师不能较好地从传统的角色中转变过来，仍然沿用传统的教学思想来对待学生，学生不仅得不到应有的尊重，并且在课堂上没有过多的话语权。尊重和话语权的缺失使得学生在和谐课堂的构建中不能充分地配合教师。并且课堂关系的不平等也不利于调动学生学习的积极性，影响了和谐课堂的效率。
（三）课堂模式较为落后
和谐课堂的构建要求充分地利用现代化的教育模式和方式，并且在课堂上要求师生之间存在良好的互动。但是当前我国小学语文课堂的现状是课堂模式仍然较为落后，仍然有很大比例的课堂在沿用着教师在讲台上讲课，学生在讲台下被动地听课的模式，不能够充分地发挥优秀教学模式的先进作用，也不利于提高师生之间的互动。
三、如何有效构建小学语文和谐课堂
（一）明确和谐课堂的本质
许多教师由于没有搞清楚和谐课堂的本质，导致对和谐课堂的认识不清，把握程度不够，并且许多教师在教学过程中都不能很好地满足和谐课堂的本质，不能充分地发挥和谐课堂的作用，导致和谐课堂在实施过程中不能很好地被应用。这就要求教师弄清和谐课堂的本质，特别是小学语文教师，更要弄懂和谐课堂的精髓所在，这样才能在教学过程中，充分地运用和谐课堂的相关理念，为学生的语文学习提供一个良好的平台。
（二）追求师生平等
在小学语文和谐课堂的构建过程中，要充分地重视平等的师生关系的构建。只有建立良好的师生关系，才能更好地体现和谐的课堂氛围，在师生平等的条件下，更好地激发学生学习的积极性，通过师生平等的关系，来宣扬和谐的授课理念，从而提高师生对和谐课堂的理解与接受程度。
（三）营造和谐愉快的课堂环境
我国当前总体的课堂环境压力较大，在升学压力面前，大部分的课堂氛围都较为沉闷。不仅仅是高中、初中的课堂氛围较为压抑，连小学的课堂环境也较为沉闷。许多学校对课堂纪律的规定较为严格，比如过分强调学生在课堂上的坐姿和站姿，过分强调课堂纪律，造成了学生在课堂上精神过度紧张，不能很好地放松身心投入到学习中去。研究表明，小学生的注意力不会集中超过15分钟，要求学生在40分钟内保持同一姿势，无形中给学生施加了更多的压力。小学语文和谐课堂的构建要求，教师打造一个和谐愉快的课堂氛围，学生不必过分拘泥于课堂纪律的保持，只要学生能够充分地投入到课堂教学中来，就可以给予学生一定的自我空间。
（四）积极采用开放式的教学模式
在小学语文和谐课堂的构建中，要求教师能够充分地利用开放式的多种教学模式，通过教学模式的运用来提高和谐课堂的教学效率。当前先进的教学模式大都讲究师生之间的互动，课堂教学只有师生双方都能够加入进来才能够更好地完成教学任务。教师在授课过程中要充分采用先进的教学模式，注重与学生展开互动活动，通过师生之间的互动来实现和谐课堂的最终目的。比如在讲授《詹天佑》一文时，单一的解说是不能让学生充分地了解实际的设计理念与“人”字形铁路的工作原理的，这就要求师生之间展开充分的互动，通过师生间的配合，通过动画演示或者模型的演示，让学生弄懂其中的原理，更好地理解课文的意义。
四、总结
小学语文和谐课堂的建设能够有效地提高教学质量，增强学生知识的获取量，所以在教学过程中要注意解决和谐课堂实施过程中存在的问题，采取积极的应对措施，加强和谐课堂的建设。
参考文献
[1]李新华.为探究性学习构建和谐心理环境的教学策略初探[J].天津教育，2006(6).
[2]冯艳秋.论小学语文和谐课堂的构建[J].成功教育，2010(4).
[3]卢娟.如何营造小学语文课堂的和谐氛围[J].城市建设理论研究，2011(8).
（责任编辑：刘影）
【关键词】和谐课堂；师生关系；开放式教学
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A
一、和谐课堂
和谐课堂是和谐教育的重要表现形式，也是当前和谐教育一个必不可少的组成部分。课堂教学环境的和谐与否，直接关系到课堂的教学效率，也在很大程度上影响了师生之间的关系。现代研究理念表明，和谐课堂的构建不仅仅符合当前教育理念，还在很大程度上能够推动教学的发展，改善课堂环境，提高师生之间的融洽程度，为学生提供一个更好的学习环境。和谐课堂的构建，教师是主要的参与者，教师要在教学过程中充分地把握课堂规律，辅以各种教学手段，构建一个和谐教学课堂。
二、和谐课堂构建中存在的问题
（一）教师过度把控课堂
教师是整个课堂教学的主导者，但是教师也不宜过度地把控整个课堂秩序。在当前的小学语文教学过程中，许多教师为了达到建设和谐氛围的目的，将整个课堂时间都牢牢地掌握在自己手中，留给学生的时间较少，并且学生自由发挥的时间较少，遏制了学生思维的发散性，使得学生没有充分的自主思考的时间，这与和谐课堂的设计理念是相悖的。教师要充分发挥对课堂的主导力量，但是也不能过度地把控课堂。
（二）课堂关系不平等
在传统的课堂上，师生关系是不平等的，教师高高在上，而学生与教师的关系严重的不平等。在现代小学语文课堂的构建中，也存在着师生关系不平等的现象。有些教师不能较好地从传统的角色中转变过来，仍然沿用传统的教学思想来对待学生，学生不仅得不到应有的尊重，并且在课堂上没有过多的话语权。尊重和话语权的缺失使得学生在和谐课堂的构建中不能充分地配合教师。并且课堂关系的不平等也不利于调动学生学习的积极性，影响了和谐课堂的效率。
（三）课堂模式较为落后
和谐课堂的构建要求充分地利用现代化的教育模式和方式，并且在课堂上要求师生之间存在良好的互动。但是当前我国小学语文课堂的现状是课堂模式仍然较为落后，仍然有很大比例的课堂在沿用着教师在讲台上讲课，学生在讲台下被动地听课的模式，不能够充分地发挥优秀教学模式的先进作用，也不利于提高师生之间的互动。
三、如何有效构建小学语文和谐课堂
（一）明确和谐课堂的本质
许多教师由于没有搞清楚和谐课堂的本质，导致对和谐课堂的认识不清，把握程度不够，并且许多教师在教学过程中都不能很好地满足和谐课堂的本质，不能充分地发挥和谐课堂的作用，导致和谐课堂在实施过程中不能很好地被应用。这就要求教师弄清和谐课堂的本质，特别是小学语文教师，更要弄懂和谐课堂的精髓所在，这样才能在教学过程中，充分地运用和谐课堂的相关理念，为学生的语文学习提供一个良好的平台。
（二）追求师生平等
在小学语文和谐课堂的构建过程中，要充分地重视平等的师生关系的构建。只有建立良好的师生关系，才能更好地体现和谐的课堂氛围，在师生平等的条件下，更好地激发学生学习的积极性，通过师生平等的关系，来宣扬和谐的授课理念，从而提高师生对和谐课堂的理解与接受程度。
（三）营造和谐愉快的课堂环境
我国当前总体的课堂环境压力较大，在升学压力面前，大部分的课堂氛围都较为沉闷。不仅仅是高中、初中的课堂氛围较为压抑，连小学的课堂环境也较为沉闷。许多学校对课堂纪律的规定较为严格，比如过分强调学生在课堂上的坐姿和站姿，过分强调课堂纪律，造成了学生在课堂上精神过度紧张，不能很好地放松身心投入到学习中去。研究表明，小学生的注意力不会集中超过15分钟，要求学生在40分钟内保持同一姿势，无形中给学生施加了更多的压力。小学语文和谐课堂的构建要求，教师打造一个和谐愉快的课堂氛围，学生不必过分拘泥于课堂纪律的保持，只要学生能够充分地投入到课堂教学中来，就可以给予学生一定的自我空间。
（四）积极采用开放式的教学模式
在小学语文和谐课堂的构建中，要求教师能够充分地利用开放式的多种教学模式，通过教学模式的运用来提高和谐课堂的教学效率。当前先进的教学模式大都讲究师生之间的互动，课堂教学只有师生双方都能够加入进来才能够更好地完成教学任务。教师在授课过程中要充分采用先进的教学模式，注重与学生展开互动活动，通过师生之间的互动来实现和谐课堂的最终目的。比如在讲授《詹天佑》一文时，单一的解说是不能让学生充分地了解实际的设计理念与“人”字形铁路的工作原理的，这就要求师生之间展开充分的互动，通过师生间的配合，通过动画演示或者模型的演示，让学生弄懂其中的原理，更好地理解课文的意义。
四、总结
小学语文和谐课堂的建设能够有效地提高教学质量，增强学生知识的获取量，所以在教学过程中要注意解决和谐课堂实施过程中存在的问题，采取积极的应对措施，加强和谐课堂的建设。
参考文献
[1]李新华.为探究性学习构建和谐心理环境的教学策略初探[J].天津教育，2006(6).
[2]冯艳秋.论小学语文和谐课堂的构建[J].成功教育，2010(4).
[3]卢娟.如何营造小学语文课堂的和谐氛围[J].城市建设理论研究，2011(8).
（责任编辑：刘影）