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摘要：英语阅读教学在初中英语教学中占有十分重要的地位。在新课程理念的推动下，许多教师对传统的教学模式进行了改革，探索出许多新的教学模式。在教育改革不断深入的今天，英语阅读教学模式要更加尊重学生的主体性，以培养学生的综合能力与核心素养为最终目标。“微篇阅读法”是一种符合当前初中英语教学的值得推广的阅读教学模式。
关键词：英语；阅读教学；初中；教学模式
英语阅读教学是初中英语教学中重要的一环。在初中开展多种形式的英语阅读教学有助于提高学生的英语综合能力；有助于学生增加对西方文化的认识；有助于培养英语学科的核心素养，是非常必要的教学任务。所以提高英语课堂的教学效率就成为一件值得关注的话题。近些年来，随着新课程的逐渐深入，许多一线的英语教师和教研员在英语阅读教学上进行了多种多样的探索，对传统的教学模式进行了改革，创造出一些新的符合教学目标的新模式。本文，笔者对现在的英语阅读教学模式进行总结，并在此基础上提出阅读教学模式的发展方向，结合其他地区的教学经验，给一线的英語教师提供几种新的阅读教学模式。
一、初中英语阅读教学模式的现状
传统的英语阅读教学模式是以阅读——翻译——核对的单调模式为主的，这种模式一度在初中英语课堂中十分流行。但是我们知道，这种教学模式不仅忽视了学生的主体地位，造成学生阅读积极性的缺失，同时也很难真正起到阅读的效果。好在经过调查发现，现在英语教师绝大多数都放弃了这种传统的教学模式，而向着更加灵活多变的方向转变。
现在比较流行的教学模式就是任务教学法，也就是教师在阅读之前，给学生提出几个有针对性的问题或者设置几个任务，让学生有目标的进行阅读。这种教学模式关注到了学生的主体地位，给学生留出了思考和自主探索的空间，让学生的阅读更既具有方向性，节省了很多时间，同时简便易行，是一种非常高效的阅读教学模式。当然，这种方法也存在一些问题，如果操作不当，就会简化成先看题目后阅读的“阅读理解”题，很可能导致学生只关注部分细节，而忽视了对症片语段的把握。
此外，在調研活动中，笔者还惊喜的发现了一些新的教学模式，这让我们看到了一线教师的创新进取意识。比如，有的教师采用“三段式教学”的教学模式，这种教学模式其实是“任务教学法”的一种深化变形。它将英语阅读过程分成阅读前、阅读中和阅读后三个阶段，每个阶段安排不同的教学任务，让学生在每一个阶段都有目标，有任务，保证阅读过程的流畅和完整。这种教学模式相比“任务教学法”来说，能够在很大程度上避免“阅读理解题”的尴尬，能够保证学生获取信息的完整性。还有的教师尝试了Jigsaw阅读模式，将同种体裁的文章按照在文章中发挥的不同作用分成若干语段，打乱顺序后在重新组合拼接。这种阅读模式的优势在于，最大限度的关注到语段的整体作用，有利于培养学生的宏观阅读视角。当然，由于刚刚开始探索，在一些具体的操作上需要完善，但在其创新意义上讲是非常值得鼓励的。
二、初中英语阅读教学模式的创新方向
英语阅读教学模式要不断创新，其创新发展的方向，与新课程改革的理念是一致的。具体来说，就是从学生的角度出发，以真正提高学生的英语能力和英语素养为目的。所以，我们认为，英语阅读教学模式首先要能够充分激发起学生的阅读兴趣。具体包括选择初中生感兴趣的文章；一相对活泼灵活的方式开展教学；注重讲练结合，给学生留出一些自主的思考空间。其次，英语阅读教学模式的选择还要侧重提高学生的文化素养。我们认为，英语阅读不仅能够获取具体信息，还能够获取语言文字背后的文化思维；英语阅读教学不仅要教给学生具体的阅读技巧，更要帮助学生建立起英语文化思维。最后，新的教学模式体现的是新的教学理念，所以教师在创新教学模式的时候，一定要尊重学生的主体地位，从学生的学习思维和学习心理出发，增加师生之间的交流与互动，创造更加开放自由的阅读教学模式。
三、新的英语阅读教学模式
这里介绍一种新的英语阅读教学的新模式，供大家参考。
我要说的新的英语阅读教学模式是“微篇阅读法”。这种教学模式针对的是是一些基础不好，或者刚刚接触英语阅读的学生，对于大部分初中生来说，大篇幅的英语阅读是有相当困难的，反而篇幅短小，内容有趣的英语语段更适合他们，我们教学本着先易后难的原则，应该让初中生从微篇语段开始阅读训练。微篇阅读法除了在语段篇幅上有一定的限制之外，还要注重听说读写的同时教学，其核心思想是全部语音理论，也就是通说读写互相促进的一种教学方式。具体的操作是，首先听语音，其次阅读，然后模仿朗读，最后翻译和仿写训练，这样不仅是学生英语各方面的能力都得到了提升，也充分挖掘了语段，做到了精讲精练。而且这样的教学模式符合现在初中英语教学的实际水平，操作起来也相对简便，是值得以光的一种新的英语教学模式。
参考文献：
[1]李欣婷，戚明，张敏.初中英语阅读教学实践与研究[M].吉林文史出版社，2016
[2]王妍.浅谈初中英语阅读教学模式的创新[J].才智，2011（28）：131
关键词：英语；阅读教学；初中；教学模式
英语阅读教学是初中英语教学中重要的一环。在初中开展多种形式的英语阅读教学有助于提高学生的英语综合能力；有助于学生增加对西方文化的认识；有助于培养英语学科的核心素养，是非常必要的教学任务。所以提高英语课堂的教学效率就成为一件值得关注的话题。近些年来，随着新课程的逐渐深入，许多一线的英语教师和教研员在英语阅读教学上进行了多种多样的探索，对传统的教学模式进行了改革，创造出一些新的符合教学目标的新模式。本文，笔者对现在的英语阅读教学模式进行总结，并在此基础上提出阅读教学模式的发展方向，结合其他地区的教学经验，给一线的英語教师提供几种新的阅读教学模式。
一、初中英语阅读教学模式的现状
传统的英语阅读教学模式是以阅读——翻译——核对的单调模式为主的，这种模式一度在初中英语课堂中十分流行。但是我们知道，这种教学模式不仅忽视了学生的主体地位，造成学生阅读积极性的缺失，同时也很难真正起到阅读的效果。好在经过调查发现，现在英语教师绝大多数都放弃了这种传统的教学模式，而向着更加灵活多变的方向转变。
现在比较流行的教学模式就是任务教学法，也就是教师在阅读之前，给学生提出几个有针对性的问题或者设置几个任务，让学生有目标的进行阅读。这种教学模式关注到了学生的主体地位，给学生留出了思考和自主探索的空间，让学生的阅读更既具有方向性，节省了很多时间，同时简便易行，是一种非常高效的阅读教学模式。当然，这种方法也存在一些问题，如果操作不当，就会简化成先看题目后阅读的“阅读理解”题，很可能导致学生只关注部分细节，而忽视了对症片语段的把握。
此外，在調研活动中，笔者还惊喜的发现了一些新的教学模式，这让我们看到了一线教师的创新进取意识。比如，有的教师采用“三段式教学”的教学模式，这种教学模式其实是“任务教学法”的一种深化变形。它将英语阅读过程分成阅读前、阅读中和阅读后三个阶段，每个阶段安排不同的教学任务，让学生在每一个阶段都有目标，有任务，保证阅读过程的流畅和完整。这种教学模式相比“任务教学法”来说，能够在很大程度上避免“阅读理解题”的尴尬，能够保证学生获取信息的完整性。还有的教师尝试了Jigsaw阅读模式，将同种体裁的文章按照在文章中发挥的不同作用分成若干语段，打乱顺序后在重新组合拼接。这种阅读模式的优势在于，最大限度的关注到语段的整体作用，有利于培养学生的宏观阅读视角。当然，由于刚刚开始探索，在一些具体的操作上需要完善，但在其创新意义上讲是非常值得鼓励的。
二、初中英语阅读教学模式的创新方向
英语阅读教学模式要不断创新，其创新发展的方向，与新课程改革的理念是一致的。具体来说，就是从学生的角度出发，以真正提高学生的英语能力和英语素养为目的。所以，我们认为，英语阅读教学模式首先要能够充分激发起学生的阅读兴趣。具体包括选择初中生感兴趣的文章；一相对活泼灵活的方式开展教学；注重讲练结合，给学生留出一些自主的思考空间。其次，英语阅读教学模式的选择还要侧重提高学生的文化素养。我们认为，英语阅读不仅能够获取具体信息，还能够获取语言文字背后的文化思维；英语阅读教学不仅要教给学生具体的阅读技巧，更要帮助学生建立起英语文化思维。最后，新的教学模式体现的是新的教学理念，所以教师在创新教学模式的时候，一定要尊重学生的主体地位，从学生的学习思维和学习心理出发，增加师生之间的交流与互动，创造更加开放自由的阅读教学模式。
三、新的英语阅读教学模式
这里介绍一种新的英语阅读教学的新模式，供大家参考。
我要说的新的英语阅读教学模式是“微篇阅读法”。这种教学模式针对的是是一些基础不好，或者刚刚接触英语阅读的学生，对于大部分初中生来说，大篇幅的英语阅读是有相当困难的，反而篇幅短小，内容有趣的英语语段更适合他们，我们教学本着先易后难的原则，应该让初中生从微篇语段开始阅读训练。微篇阅读法除了在语段篇幅上有一定的限制之外，还要注重听说读写的同时教学，其核心思想是全部语音理论，也就是通说读写互相促进的一种教学方式。具体的操作是，首先听语音，其次阅读，然后模仿朗读，最后翻译和仿写训练，这样不仅是学生英语各方面的能力都得到了提升，也充分挖掘了语段，做到了精讲精练。而且这样的教学模式符合现在初中英语教学的实际水平，操作起来也相对简便，是值得以光的一种新的英语教学模式。
参考文献：
[1]李欣婷，戚明，张敏.初中英语阅读教学实践与研究[M].吉林文史出版社，2016
[2]王妍.浅谈初中英语阅读教学模式的创新[J].才智，2011（28）：131