【摘 要】
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美国对大学教师后终身制评估的理论研究历经30年,本文将对这一研究历程进行梳理。20世纪70年代初到80年代末,后终身制评估的研究是零星的、非系统性的。进入90年代,研究队伍
【出 处】
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江西师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十一五”规划2006年度教育学心理学项目:美国大学后终身制评估:政策分析及启示(项目批准号:06SJY002)
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美国对大学教师后终身制评估的理论研究历经30年,本文将对这一研究历程进行梳理。20世纪70年代初到80年代末,后终身制评估的研究是零星的、非系统性的。进入90年代,研究队伍不断扩大,团体协会也有组织地加入进来,使理论研究更加活跃,并导致了大规模的论争,形成了针锋相对的两大阵营。新世纪以来,后终身制评估的研究更加系统和深入,出现了以学位论文为代表的理论探索。
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