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本文以课程论为主要理论基础,从中国现当代文学课程实践案例出发,遵循产出导向、学为中心、持续改进理念,结合课程系统四个环节——课程目标、课程内容、课程设计、课程评价,进行课程与思政的同向整合,探索可复制化专业课程的课程思政模式。
课程论视角下专业教学课程思政改革研究——以《中国现当代文学》课程为例
【摘 要】
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本文以课程论为主要理论基础,从中国现当代文学课程实践案例出发,遵循产出导向、学为中心、持续改进理念,结合课程系统四个环节——课程目标、课程内容、课程设计、课程评价,进行课程与思政的同向整合,探索可复制化专业课程的课程思政模式。
【机 构】
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长春师范大学高等教育研究所
【出 处】
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长春师范大学学报
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划课题“‘五育并举’背景下高师院校文学美育研究与实践”(GH20212),吉林省教育厅高等教育教学改革研究课题“高师院校文学美育人才培养模式研究与实践”(吉教高〔2020〕17号)。
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