论文部分内容阅读
当今社会，演员“千人一面，作秀成风”，商家“万人同腔，作秀如流”，诸如此类花样繁多的弄虚作假、夸大其词、只做表面文章的现象往往让我们嗤之以鼻，然而笔者认为，爱学生，需要教师作秀。
教育的根本是爱与责任。爱孩子的方式有很多，中国人自古以来推崇“棍棒底下出孝子”“严师出高徒”。近来，“虎妈”“狼爸”更是成为教育孩子的热点话题。作为老师，我们也大多把“教不严，师之惰”“严是爱，松是害”奉为自己工作的至理名言，把自己对学生的爱很大程度上体现在严格教育、严格要求上。当学生的表现稍不如我们意，就横加批评指责，甚至打骂、惩罚。可是，最近几年，以严出名的老师却越来越不受学生的欢迎了。
有这样一个调查：一位专家从某地区所有学校中随机抽取100名教师，问：“你爱你的学生吗？”100%的教师回答“爱”！然后，专家再向这100名教师所教学生进行调查：“你们的老师爱你吗？”回答“爱”的学生仅占11%。
结果反差如此之大，值得我们深思。眼下很多老师 “恨铁不成钢”，认为只要出发点是好的，总有一天学生会明白自己的良苦用心，结果引致学生逆反，欲速不达。
清代教育家颜元说：“数子十过，不如奖子一长。”苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中也曾经写道：爱学生，这是一个教师最重要的品质。所以，教师不仅要爱学生，而且还要让学生切身感受到教师的爱。这样，学生才会接纳教师，才会接受教师的教育行为。换句话说，仅有爱还不够，还必须善于爱。
卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩。他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，用纤细的手怜爱地轻轻抚摸卡耐基的头，然后又托起他的头认真地看着他，回头对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。” 卡耐基的继母不但是一个善良的女人，而且是一位了不起的教育家，她善于把自己对孩子的爱表现出来，让孩子理解并接受自己的爱。
继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。卡耐基14岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信他会成为一位作家。卡耐基接受了她的想法，并尝试着向当地的一家报纸投稿。正是继母深厚的爱和不可动摇的信心，才激发了卡耐基的想象力和创造力，让卡耐基重新认识了自己，并改变了自己的人生，成为20世纪最有影响力的人物之一。
每次学校组织听课，我们都会发现几乎每班都有为“问题学生”设的“专座”，紧靠教师讲桌，有的老师美其名曰“特别教育”。殊不知这种教育方式背地里却被学生称为“最温柔的杀手”。从“绿领巾”到“红校服”，再到“三色作业本”，在教育领域各式各样的“冷暴力”层出不穷，我们的孩子真的已经“伤不起”。天性活泼的他们就是在这种“冷暴力”中渐渐地迷失自我，慢慢地变得自卑、孤僻等，有的甚至患上抑郁、焦虑等心理疾病。
被周总理称为“国宝教师”的霍懋征老师曾说过：“每个孩子都有上进心，都愿意学好，关键在老师如何引导。”霍老师在其60年的教育生涯中，始终恪守一句教育格言：“没有教不好的孩子，只有教不好的老师。”60年来，她从来没跟一个学生发过火，更没有大声呵斥过一个学生。霍懋征老师之所以能够成功，是因为她把爱的教育艺术做到了极致，因为她心里装着真爱！
“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”成功的教育一定是爱的教育，深受学生爱戴的老师也必定是能够让学生切身感受到爱的老师。心理学研究表明，当人体验到爱的时候，其神经系统会产生愉悦、幸福、平静的滿足感。而这种满足感会让孩子产生一种积极向上的情绪，这种积极向上的情绪对孩子智力的发育、思维的开发、身心的健康等都有很大帮助。当教师以学生的心态和学生进行交流和沟通，就一定能掏出学生的心事和想法；当教师怀着童心去看待学生的学习和生活，自然会发现学生心灵深处的苦闷与快乐；当教师蹲下身子与学生一起打球、谈生活、谈兴趣，就会变得更加用心地去关心他们，爱护他们。教师一个深情的拥抱、一个友好的问候、一个真诚的微笑、一个赞许的眼神、一个温馨的抚慰、一句肯定的话语，都是对爱的一种很好的表达，这种爱是能够让学生感受得到、体验得到的。
冰心老人说：“有了爱，就有了一切。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生，特别是毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，挖掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。当然爱学生不等于溺爱、放纵，当学生不小心犯错时应给予宽容，更应该给予真诚的批评，送上和风细雨般的叮咛和鼓励，让每一个学生尽享教育的真爱。
爱学生，要善于作秀，我们的爱不是秀给家长看，更不是秀给学校领导看，而是运用恰当的教育策略和教育技巧，把我们对学生的关心和爱护更好地表达出来，让孩子真真切切地感受到、体验到。这是教师必备的教育智慧和教育艺术，是从教师心底里自然散发的一种芳香。有了教师的爱，学生在被教育的过程中，才能如同展翼的小鸟，带着老师的鼓励与期望，在无穷的知识宇宙中飞向更辽远的天空。
（作者单位：邹平县第一实验小学
山东滨州 256200）
责任编辑 余志权
教育的根本是爱与责任。爱孩子的方式有很多，中国人自古以来推崇“棍棒底下出孝子”“严师出高徒”。近来，“虎妈”“狼爸”更是成为教育孩子的热点话题。作为老师，我们也大多把“教不严，师之惰”“严是爱，松是害”奉为自己工作的至理名言，把自己对学生的爱很大程度上体现在严格教育、严格要求上。当学生的表现稍不如我们意，就横加批评指责，甚至打骂、惩罚。可是，最近几年，以严出名的老师却越来越不受学生的欢迎了。
有这样一个调查：一位专家从某地区所有学校中随机抽取100名教师，问：“你爱你的学生吗？”100%的教师回答“爱”！然后，专家再向这100名教师所教学生进行调查：“你们的老师爱你吗？”回答“爱”的学生仅占11%。
结果反差如此之大，值得我们深思。眼下很多老师 “恨铁不成钢”，认为只要出发点是好的，总有一天学生会明白自己的良苦用心，结果引致学生逆反，欲速不达。
清代教育家颜元说：“数子十过，不如奖子一长。”苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中也曾经写道：爱学生，这是一个教师最重要的品质。所以，教师不仅要爱学生，而且还要让学生切身感受到教师的爱。这样，学生才会接纳教师，才会接受教师的教育行为。换句话说，仅有爱还不够，还必须善于爱。
卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩。他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，用纤细的手怜爱地轻轻抚摸卡耐基的头，然后又托起他的头认真地看着他，回头对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。” 卡耐基的继母不但是一个善良的女人，而且是一位了不起的教育家，她善于把自己对孩子的爱表现出来，让孩子理解并接受自己的爱。
继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。卡耐基14岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信他会成为一位作家。卡耐基接受了她的想法，并尝试着向当地的一家报纸投稿。正是继母深厚的爱和不可动摇的信心，才激发了卡耐基的想象力和创造力，让卡耐基重新认识了自己，并改变了自己的人生，成为20世纪最有影响力的人物之一。
每次学校组织听课，我们都会发现几乎每班都有为“问题学生”设的“专座”，紧靠教师讲桌，有的老师美其名曰“特别教育”。殊不知这种教育方式背地里却被学生称为“最温柔的杀手”。从“绿领巾”到“红校服”，再到“三色作业本”，在教育领域各式各样的“冷暴力”层出不穷，我们的孩子真的已经“伤不起”。天性活泼的他们就是在这种“冷暴力”中渐渐地迷失自我，慢慢地变得自卑、孤僻等，有的甚至患上抑郁、焦虑等心理疾病。
被周总理称为“国宝教师”的霍懋征老师曾说过：“每个孩子都有上进心，都愿意学好，关键在老师如何引导。”霍老师在其60年的教育生涯中，始终恪守一句教育格言：“没有教不好的孩子，只有教不好的老师。”60年来，她从来没跟一个学生发过火，更没有大声呵斥过一个学生。霍懋征老师之所以能够成功，是因为她把爱的教育艺术做到了极致，因为她心里装着真爱！
“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”成功的教育一定是爱的教育，深受学生爱戴的老师也必定是能够让学生切身感受到爱的老师。心理学研究表明，当人体验到爱的时候，其神经系统会产生愉悦、幸福、平静的滿足感。而这种满足感会让孩子产生一种积极向上的情绪，这种积极向上的情绪对孩子智力的发育、思维的开发、身心的健康等都有很大帮助。当教师以学生的心态和学生进行交流和沟通，就一定能掏出学生的心事和想法；当教师怀着童心去看待学生的学习和生活，自然会发现学生心灵深处的苦闷与快乐；当教师蹲下身子与学生一起打球、谈生活、谈兴趣，就会变得更加用心地去关心他们，爱护他们。教师一个深情的拥抱、一个友好的问候、一个真诚的微笑、一个赞许的眼神、一个温馨的抚慰、一句肯定的话语，都是对爱的一种很好的表达，这种爱是能够让学生感受得到、体验得到的。
冰心老人说：“有了爱，就有了一切。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生，特别是毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，挖掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。当然爱学生不等于溺爱、放纵，当学生不小心犯错时应给予宽容，更应该给予真诚的批评，送上和风细雨般的叮咛和鼓励，让每一个学生尽享教育的真爱。
爱学生，要善于作秀，我们的爱不是秀给家长看，更不是秀给学校领导看，而是运用恰当的教育策略和教育技巧，把我们对学生的关心和爱护更好地表达出来，让孩子真真切切地感受到、体验到。这是教师必备的教育智慧和教育艺术，是从教师心底里自然散发的一种芳香。有了教师的爱，学生在被教育的过程中，才能如同展翼的小鸟，带着老师的鼓励与期望，在无穷的知识宇宙中飞向更辽远的天空。
（作者单位：邹平县第一实验小学
山东滨州 256200）
责任编辑 余志权