评估国际阅读速度文本（IReST）中文版测定的正常范围、各篇短文测定的一致性及其临床应用价值。
方法诊断技术评价。征集以汉语为母语，具备初中以上文化程度，且两眼的最佳矫正远视力皆≥0.6的18~35岁志愿者，测定其最佳矫正远视力和近视力、眼位及立体视锐度，应用裂隙灯检查法观察眼部情况除外屈光间质的混浊、眼部及神经系统疾病。符合入组条件的志愿者按读取的随机数字表的顺序，测定IReST所有10篇短文的阅读速度，并于1周后重复测量1次。采用EpiData数据库及R软件进行数据管理和分析，连续正态分布变量应用t检验，非正态分布变量应用秩和检验。
结果符合入组条件并完成全部评估的志愿者共103名，平均年龄（26.0±2.8）岁，其中男性35名，女性68名，99名（96.1%）受试者拥有大专以上学历，55名（53.4%）平时配戴眼镜。双眼的最佳矫正远、近视力都达到1.0，第一眼位（角膜映光法）5名受试者为隐斜视（占4.85%），其余均为正位，且双眼立体视锐度≤63″。第1次测量，10篇短文的平均阅读速度是（295±51）字/min，较阅读卡提供的正常值快，10篇短文的阅读速度两两之间比较差异无统计学意义（P>0.05），最快与最慢的2篇短文差异为11字/min。第2次测量平均阅读速度是（315±53）字/min，各篇短文的阅读速度皆较第1次显著加快（P<0.05）。未发现阅读速度与年龄、受教育程度、日常戴镜或隐斜视有关，但第1次阅读速度测定男性低于女性，且半数短文的阅读速度在性别间的差异有统计学意义。
结论本研究所测得的IReST中文版在健康年轻人中的阅读速度较阅读卡正常参考值快。虽然重复测定存在明显的学习效应，但该文本10篇短文一致性好。临床应用中，应考虑到语言文化环境的影响和不同个体间的差异。个体治疗前后的阅读速度差异比速度的绝对数值更有临床价值。同时治疗前后阅读速度的比较应使用不同的短文进行测定。（中华眼科杂志，2018，54：120-124）