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中国学生在英语考试中往往能考出很高的分数，而他们语言产出的能力却很差。导致这一现象的原因是在我国外语教学实践与研究中，长期存在着一种重输入轻输出的现象。其实，在语言学习过程中，输入和输出都是不可缺少的两个要素，输入是输出的来源，输出是输入的结果。在本文中提出了一个在英语学习当中有利于促进学生学习的传统方法——背诵，并从输入——输出的角度重新分析“背诵”的功能，试谈其对英语学习的促进作用。