【摘 要】
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<正>一、教师课程意识唤醒难的原因1.传统大教学观影响教师课程意识的形成纵观课程发展的历史,传统大教学观对教师课程意识产生了深刻的影响。在古代的教育实践中,教师集课程
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<正>一、教师课程意识唤醒难的原因1.传统大教学观影响教师课程意识的形成纵观课程发展的历史,传统大教学观对教师课程意识产生了深刻的影响。在古代的教育实践中,教师集课程开发者和实施者于一身,承担着选择和实施课程内容的双重职责。随着社会的进步,教育的发展愈加专门化,导致教育专家与教师的初步分工,教师作为课程的设计者和实施者的双重身份开始分离。有学者指出20世纪课程理论的进一步发展,出现了课程决策机构、课程决策者和研究者,
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