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【摘要】教师的教学观念、教学方式、教学能力直接影响着学生的学习效率。想要培养学生的创新能力，教师首先需要转变教学观念，认识到培养学生创新能力的重要性。
【关键词】小学语文教学；培养；创新能力
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
创新能力是新时期教学实践发展对学生提出的新要求，在语文教学中要尊重客观实践发展需要，开展多种活动，采用新的教学理念和方法不断地提高学生的创新能力，适应新时期社会发展的需要，不断提高学生的综合素质，从而提升语文教学质量和效率。但是面对小学语文教学的现状却值得我们深思，不能满足成就，要正视其中存在的问题，在新时期不断完善语文教学，实现小学语文在新时期的可持续发展。
一、小学语文教学中学生创新能力培养的现状分析
（一）受到传统教学理念的阻碍
在新时期，传统理念仍然发挥作用，引导着课堂的进行，在陈旧理念的引导下，课堂教学十分呆板、滞后，效率比较低，在实践中对学生的发展十分不利。学生被动地接受知识，导致学生的创新思维没有得到激发，制约了学生创新能力的提高。
（二）教师和学生角色转变不到位
新时期教学主体的角色地位发生了巨大的转变，在实践中学生转变为教学的主体，教师成为教学的引导者。但是，在实践中教师和学生之间的转变却不到位，教师占据着课堂的主体，学生处于从属地位，被动地参与课堂实践，学生的发散性思维受到压制，阻碍了学生创新能力的培养和提高。
（三）教师和学生主观意识存在问题
教师和学生是教学的主要参与者，培养学生的创新能力与教师和学生有着密不可分的关系。教师在新时期个人综合素质与实践发展不相符合，制约了教学效率和质量的提高，学生对于自身地位认识存在错误，在学习中不积极、不主动，影响了自身创新思维的培养，制约了自身创新能力的提高，阻碍了小学语文教学的全面发展。
二、小学语文教学中培养学生创新能力的具体策略
（一）转变教学观念，提高教学能力
想要培养学生的创新能力，教师首先需要转变教学观念，认识到培养学生创新能力的重要性。首先，语文老师不仅要自己学习新的教学观念，理解新的课程要求和学生的学习需求，还要结合学校和学生的实际情况，采取创造性的教学模式，注重对学生创新能力的培养。其次，老师要及时更新自己的教学方式，使自己的教学方法更适合现在的小学生。比如在课堂上发起小组合作学习的教学模式，小学生本来就活泼，爱和同学一起讨论，可以对提问比较好的小组进行小奖励。这样不仅让学生有了学习兴趣，还激发了学生的提问思维和创新能力，有效提高课堂效率。
（二）利用多媒体教学，引导学生思维
我们生活在信息化的大时代，教育教学一定要充分利用新时期的媒体设备优势，为学生的学习、思维提供有利的环境。例如，老师上《桂林山水》这一课程时，首先可以问问学生有没有去过桂林旅游的，让学生介绍一下自己的感受，说一个最难忘的景点，让其他同学对那个美丽的地方有所期待。然后，利用多媒体播放一些桂林的美景和短片。真实的山水美景，让人更难忘。最后引导学生发散思维，学习课文。这样学生不仅感受到祖国的山水美好，还能更好地掌握文章的优美语句与表达方式。课后，老师可以再布置一个小短文练习：写一写你心中的美景。这时，老师就不要要求一定是学生去过的地方，告诉学生可以是电视里看到的地方，也可以是想象的地方。这样可以有效锻炼学生的创新思维，但不能脱离实际。
（三）重视教育培训，提高综合素质
教师是教学的重要参与者，在新时期要高度重视教育培训，对教师开展多种形式的培训教育活动，鼓励教师积极参与其中，促使个人专业素质得到全面的提高，在不断实践中为培养学生创新能力提供智力支持。同时要引导教师树立终身学习的观念，在不断实践中积极提高个人综合素质，熟练地操作新时期的媒体设备，提高课堂的信息化水平，为学生创新能力的提高提供源源不断的方向保证。此外，教师还要做好课后总结工作，主要是针对课堂上的遗留问题以及教学过程中出现的问题，要找出根源所在，并制定相应的解决对策，进而让课堂教学质量更上一层楼。
（四）尊重学生地位，积极转变角色
学生是教育服务的对象，是教学的主体。因此，在教学过程中，教师必须要尊重学生的主体地位，一是要做到语文教学活动围绕学生来开展，比如在制定教学安排以及课后作业时，要从学生的实际情况出发。只有这样，教学活动的开展才不会流于形式，进而让学生真正有所收获。二是教师要积极转变自身角色，不能将自身要求简单定格于知识传授，而是要更加注重教学引导，要侧重于学习能力的培养。同时，教师还要关注于学生的课后反馈，积极吸取学生所提的合理建议，进而对教学过程进行改良，从而促进课堂质量的提升。三是对于学生而言，要珍视自身的权利，遇到不懂的问题要积极请教教师以及同学，来保证知识能够得以消化吸收。
三、结语
创新能力对于学生的发展有着十分重要的作用，新时期小学语文教学迎来新的发展契机，在教学过程中培养学生的创新能力，既是社会发展的要求，又是小學语文教学的需要。在实践中要充分利用小学阶段学生的特性，将语文教学创办成有激情的学科，充分发挥学生的发散性思维，让学生养成好学的习惯，培养自身的创新意识和能力，提升自身综合素质，提高小学语文教学质量和效率。
参考文献
[1]祁娟娟.小学语文教学中如何培养学生的创新能力思考[J].新课程（中），2018（1）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学语文教学；培养；创新能力
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
创新能力是新时期教学实践发展对学生提出的新要求，在语文教学中要尊重客观实践发展需要，开展多种活动，采用新的教学理念和方法不断地提高学生的创新能力，适应新时期社会发展的需要，不断提高学生的综合素质，从而提升语文教学质量和效率。但是面对小学语文教学的现状却值得我们深思，不能满足成就，要正视其中存在的问题，在新时期不断完善语文教学，实现小学语文在新时期的可持续发展。
一、小学语文教学中学生创新能力培养的现状分析
（一）受到传统教学理念的阻碍
在新时期，传统理念仍然发挥作用，引导着课堂的进行，在陈旧理念的引导下，课堂教学十分呆板、滞后，效率比较低，在实践中对学生的发展十分不利。学生被动地接受知识，导致学生的创新思维没有得到激发，制约了学生创新能力的提高。
（二）教师和学生角色转变不到位
新时期教学主体的角色地位发生了巨大的转变，在实践中学生转变为教学的主体，教师成为教学的引导者。但是，在实践中教师和学生之间的转变却不到位，教师占据着课堂的主体，学生处于从属地位，被动地参与课堂实践，学生的发散性思维受到压制，阻碍了学生创新能力的培养和提高。
（三）教师和学生主观意识存在问题
教师和学生是教学的主要参与者，培养学生的创新能力与教师和学生有着密不可分的关系。教师在新时期个人综合素质与实践发展不相符合，制约了教学效率和质量的提高，学生对于自身地位认识存在错误，在学习中不积极、不主动，影响了自身创新思维的培养，制约了自身创新能力的提高，阻碍了小学语文教学的全面发展。
二、小学语文教学中培养学生创新能力的具体策略
（一）转变教学观念，提高教学能力
想要培养学生的创新能力，教师首先需要转变教学观念，认识到培养学生创新能力的重要性。首先，语文老师不仅要自己学习新的教学观念，理解新的课程要求和学生的学习需求，还要结合学校和学生的实际情况，采取创造性的教学模式，注重对学生创新能力的培养。其次，老师要及时更新自己的教学方式，使自己的教学方法更适合现在的小学生。比如在课堂上发起小组合作学习的教学模式，小学生本来就活泼，爱和同学一起讨论，可以对提问比较好的小组进行小奖励。这样不仅让学生有了学习兴趣，还激发了学生的提问思维和创新能力，有效提高课堂效率。
（二）利用多媒体教学，引导学生思维
我们生活在信息化的大时代，教育教学一定要充分利用新时期的媒体设备优势，为学生的学习、思维提供有利的环境。例如，老师上《桂林山水》这一课程时，首先可以问问学生有没有去过桂林旅游的，让学生介绍一下自己的感受，说一个最难忘的景点，让其他同学对那个美丽的地方有所期待。然后，利用多媒体播放一些桂林的美景和短片。真实的山水美景，让人更难忘。最后引导学生发散思维，学习课文。这样学生不仅感受到祖国的山水美好，还能更好地掌握文章的优美语句与表达方式。课后，老师可以再布置一个小短文练习：写一写你心中的美景。这时，老师就不要要求一定是学生去过的地方，告诉学生可以是电视里看到的地方，也可以是想象的地方。这样可以有效锻炼学生的创新思维，但不能脱离实际。
（三）重视教育培训，提高综合素质
教师是教学的重要参与者，在新时期要高度重视教育培训，对教师开展多种形式的培训教育活动，鼓励教师积极参与其中，促使个人专业素质得到全面的提高，在不断实践中为培养学生创新能力提供智力支持。同时要引导教师树立终身学习的观念，在不断实践中积极提高个人综合素质，熟练地操作新时期的媒体设备，提高课堂的信息化水平，为学生创新能力的提高提供源源不断的方向保证。此外，教师还要做好课后总结工作，主要是针对课堂上的遗留问题以及教学过程中出现的问题，要找出根源所在，并制定相应的解决对策，进而让课堂教学质量更上一层楼。
（四）尊重学生地位，积极转变角色
学生是教育服务的对象，是教学的主体。因此，在教学过程中，教师必须要尊重学生的主体地位，一是要做到语文教学活动围绕学生来开展，比如在制定教学安排以及课后作业时，要从学生的实际情况出发。只有这样，教学活动的开展才不会流于形式，进而让学生真正有所收获。二是教师要积极转变自身角色，不能将自身要求简单定格于知识传授，而是要更加注重教学引导，要侧重于学习能力的培养。同时，教师还要关注于学生的课后反馈，积极吸取学生所提的合理建议，进而对教学过程进行改良，从而促进课堂质量的提升。三是对于学生而言，要珍视自身的权利，遇到不懂的问题要积极请教教师以及同学，来保证知识能够得以消化吸收。
三、结语
创新能力对于学生的发展有着十分重要的作用，新时期小学语文教学迎来新的发展契机，在教学过程中培养学生的创新能力，既是社会发展的要求，又是小學语文教学的需要。在实践中要充分利用小学阶段学生的特性，将语文教学创办成有激情的学科，充分发挥学生的发散性思维，让学生养成好学的习惯，培养自身的创新意识和能力，提升自身综合素质，提高小学语文教学质量和效率。
参考文献
[1]祁娟娟.小学语文教学中如何培养学生的创新能力思考[J].新课程（中），2018（1）.
（编辑：马梦杰）