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课堂教学过程是课程的创生和开发的过程，不再是课程的传递和接受过程；教学是师生交往，积极互动、共同发展的过程，不再是教师教、学生学的过程。因此，我们应力求通过教与学的实践活动、思维活动、愉悦合作、情感交流来调动学生内部机制，引导学生积极有效地参与教学过程，在教师的指导下，力求为培养有学习能力、有个性、有合作精神、有分析问题和解决问题能力的全面发展的人才打下基础。正如我国近代教育家、思想家陶行知先生所说：教学做是一件事……我们要在做上教，在做上学。在做上教的是老师，在做上学的是学生。“教学做问”结合的原则，以