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摘要：高校文博专业具有与文博单位进行实践合作的现实需求。我们已摸索和践行了现行的三种合作模式，在取得初步成效的同时，提出了外来的发展设想，以期取得更大的实践合作成效。
关键词：文博单位；文物与博物馆学；实践实训
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0124-02
高校文博专业肩负着为全国各级各类文博单位培养人才，普及文物、考古知识，提高国民整体素质的历史任务。其不但在专业实践领域肩负着艰巨的教学任务，亦可为文博单位提供较为专业的知识储备与技术支持，有着较为宽广的实践拓展空间，与相关文博单位进行实践合作势在必行。
一、开展与文博单位实践合作的必要性
首先，高校实践教学的实际需求。当前，高校实践教学中存在着很多问题，以文博类专业教学为例，其在课程教学、论文撰写、科研创新、学生指导等环节均有较高的实践要求，而现行较为单一的课内实践已远不能满足我们人才培养和技术培训的需求；学生进入相关部门参加实际工作也要求学生具有相关的实践经历和熟练技能，故无论从课程内容和实际需求方面，都存在着加强实践能力培养的迫切要求。我们必须更新教学理念、寻找拓展实践教学范畴，扩展实践教学场所，而地方文博单位则能为我们提供这方面的环境和技术条件。
其次，地方文博单位存在的工作缺口。地方各级文博单位分布范围广，专业性和针对性强，大家也普遍认识到人才问题是我国新世纪文博事业发展的关键性问题，但由于历史等方面的原因，现有的人员队伍远不能满足调查、整理、保藏、研究等繁重的文博专业技术任务；同时，全国对应的文博类专业人才培养基数不足。经我们调查了解，地方各级各类文博单位均不同程度地存在专业人才缺乏、工作开展难度大的问题。有些单位十几年，甚至数十年的工作都不得不积累了下来，极大地影响了地方和文博专业领域工作和研究的进一步开展。我们文博类实践、实习的专业性和机动性则可在一定程度上为其提供有效的知识和人力资源。
上述可见，高校文博实践可有效地推动实践教学和专业的良性发展，地方文博单位也存在着现实的人员与技术需求，开展与地方文博单位的合作可实现双赢。
二、现行的合作模式
根据文博专业的实践需求，结合文博单位的合作意向，我们尝试进行了以下三种模式的实践尝试，并将其在与地方文博单位的合作过程中逐步稳定下来在我校尝试由弱到强的合作模式的同时，文博单位也存在着由强到弱的合作意向。（如下图）以下，我们立足实践合作模式略述如下。
1.间断与间接的人员联系。我们与地方文博单位的实践实训工作采取了一种渐进式的方式。最早是通过教师或学生个人与相关文博单位取得联系，寻找实践、实习地点，寻求增强专业实践训练的机会，主动联系了全国各地各级、各类博物馆、文物考古研究所（院）、地方文化（广）局、文管所等文博部门。这类分散、间接联系的单位很多，在此不予列举。学校在推荐文博专业学生到这些单位进行分散的实习、实践，进一步学习文博知识，培养专业技能的同时，也与相当多的单位取得了联系。从整体来看，大部分学生的实践效果良好，一方面为我校文博专业博取了声望，另一方面，也为我们与这些单位开展较为深入的联系与合作创造了条件。
2.相对固定的实践实训场所。相对固定的实践实训场所是我们在文博专业设立之初就着手联系和建立的较为稳妥的文博单位。这些单位一般具有距离学校近、从业人员少、知识和技术力量缺乏的特点，同时，在历史学专业发展的基础上，这些单位也与学院建立了较为长期的交流与联系。我们正是以此为渠道，我们与这些单位在信息交流、研究课题等方面开展了进一步的合作，已经和正在准备将专业教师和学生派赴这些地方进行专业调研，开展颇为有效的实践实训活动，也促进了我们教学和科研工作的开展。比如，2015年5月份，文物与博物馆学相关教学人员赴青海进行专业调研，与青海省文物考古研究所达成初步的协议，青海省所同意我方在其主持的发掘工地进行实践实训，并有望在以后的实践中将这种合作做以深化；再如，广河县齐家文化博物馆和武威市博物馆已与我们建立了较为稳定的联系，我们可以藉此维持相对固定的实践实训场所，并期望通过我方的知识、技术和人力资源输出，采取多渠道的合作形式，将这种相对固定的实践实训模式进一步推向深入。
3.稳定的教学实习基地。通过教师联系，学校支持，学院力行，我们已经在以上两种合作模式的基础上做了进一步推进，已在张掖等地博物馆设立了教学实践基地；2015年春，在学院相关领导率领下，我们赴深圳、宝鸡，就文博专业教学实习基地建立问题与深圳玺宝楼青瓷博物馆、宝鸡青铜器博物馆进行磋商，双方领导坦诚、深入地交换了意见，并最终达成协议，为我校文博类专业学生实习实践工作构建了良好平台。当然，教学实习基地的建立，只是做好专业实践工作的基础，实习实践工作的顺利开展，与地方文博单位的友好合作，以及共同开发和研究具实效性的工作，还有待我们做更多的努力。
以上三种可行的合作方式是我们在教学工作中逐渐尝试与摸索出来的不同方案。他们相辅相成，构成了相对稳妥、合理的实习、实训模式，较为有效地促进了文博专业实践教学的开展。
三、预期发展与成果展望
我门与地方文博单位进行的实践合作已取得了初步成效。在学生实习、实训、实践创新等领域获得了一些较为新颖的成果，获得了实习实践单位的好评，进一步合作的展开也将有利于促进包括教学、科研在内的相关工作开展。
1.预期发展设想。西北民族大学文物与博物馆学专业和地方文博单位各类形式的合作模式，为文博专业的实习实践和长远发展奠定了长久之基。文物与博物馆学专业和文物保护技术两个专业的学生寻找到了符合专业特点的实习、实践和实验平台，可改变当前较为单一的分散实习模式，帮助我们在实习实践工作思路上做进一步调整，寻找符合我院、我校特色的文博专业实习实践道路；各实践、实习单位的相关工作不仅能大大拓展学生实习、实践的领域，对进行更为精深的专业研究也有积极的引导作用，在地方文博单位的实习实践工作能在较大程度上展示我们的教学效果，显露我们在知识和技能上的不足之处，有利于实践、教学和科研工作的开展；稳定的教学实习基地是我们进行专业实践的最好形式，但在执行过程中，我们还需在保证实习实践效果的基础上，长久保持和合作单位的良好关系，将这一成熟的合作模式推向深入，在实践与教学、与科研相结合的道路上可以走得更深更远。
2.未来成果展望。包括教学实习基地在内的与地方文博单位的不同合作形式的探索，能起到良好的辐射作用，可引领我们在与地方文博单位进行实践教学和实习基地建设的有关工作中，将工作由点到面地深入开展；我们与地方文博单位的合作，将有利于我们在学生实践、实习、科研、就业等方面工作的开展，在寻找实践教学素材、引导学生就业观念、进行职业生涯发展教育等方面起到较好的示范作用，并有望在近期取得较为明显的成果；在校地双方进行深入合作的过程中，在建立实践合作的基础上，推动实现资源共享、人员交流、科研共进，以我校文博专业实践发展为契机，建设有强劲动力、具地方特色的文博专业，推动西北文博事业的发展与繁荣。
总之，在我门大力争取和地方文博单位的通力合作下，我校文物与博物馆学专业在实习实践中探索了可行的合作方式，在实践实训方面取得了较好的成绩，促进了学生专业实习工作的开展。虽然，我们在实习实践认知、选取类型和培养模式等方面尚有很多尚待完善之处，但是，这些先期的探索尝试无疑取得了可喜的先期成效，为以后实践和创新工作的开展铺就了道路。
参考文献：
[1]李竞艳.高校文博专业博物馆实习改革探讨[J].河南教育，2012，（6）：66-67.
[2]黄可佳，宋蓉.文物博物馆专业实践教学体系建设的若干思考[J].现代教育技术，2010，（8）：148.
[3]刘远修.构建面向文化大省的高校文博教育体系[J].东南文化，2003，（1）：82-85.
关键词：文博单位；文物与博物馆学；实践实训
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0124-02
高校文博专业肩负着为全国各级各类文博单位培养人才，普及文物、考古知识，提高国民整体素质的历史任务。其不但在专业实践领域肩负着艰巨的教学任务，亦可为文博单位提供较为专业的知识储备与技术支持，有着较为宽广的实践拓展空间，与相关文博单位进行实践合作势在必行。
一、开展与文博单位实践合作的必要性
首先，高校实践教学的实际需求。当前，高校实践教学中存在着很多问题，以文博类专业教学为例，其在课程教学、论文撰写、科研创新、学生指导等环节均有较高的实践要求，而现行较为单一的课内实践已远不能满足我们人才培养和技术培训的需求；学生进入相关部门参加实际工作也要求学生具有相关的实践经历和熟练技能，故无论从课程内容和实际需求方面，都存在着加强实践能力培养的迫切要求。我们必须更新教学理念、寻找拓展实践教学范畴，扩展实践教学场所，而地方文博单位则能为我们提供这方面的环境和技术条件。
其次，地方文博单位存在的工作缺口。地方各级文博单位分布范围广，专业性和针对性强，大家也普遍认识到人才问题是我国新世纪文博事业发展的关键性问题，但由于历史等方面的原因，现有的人员队伍远不能满足调查、整理、保藏、研究等繁重的文博专业技术任务；同时，全国对应的文博类专业人才培养基数不足。经我们调查了解，地方各级各类文博单位均不同程度地存在专业人才缺乏、工作开展难度大的问题。有些单位十几年，甚至数十年的工作都不得不积累了下来，极大地影响了地方和文博专业领域工作和研究的进一步开展。我们文博类实践、实习的专业性和机动性则可在一定程度上为其提供有效的知识和人力资源。
上述可见，高校文博实践可有效地推动实践教学和专业的良性发展，地方文博单位也存在着现实的人员与技术需求，开展与地方文博单位的合作可实现双赢。
二、现行的合作模式
根据文博专业的实践需求，结合文博单位的合作意向，我们尝试进行了以下三种模式的实践尝试，并将其在与地方文博单位的合作过程中逐步稳定下来在我校尝试由弱到强的合作模式的同时，文博单位也存在着由强到弱的合作意向。（如下图）以下，我们立足实践合作模式略述如下。
1.间断与间接的人员联系。我们与地方文博单位的实践实训工作采取了一种渐进式的方式。最早是通过教师或学生个人与相关文博单位取得联系，寻找实践、实习地点，寻求增强专业实践训练的机会，主动联系了全国各地各级、各类博物馆、文物考古研究所（院）、地方文化（广）局、文管所等文博部门。这类分散、间接联系的单位很多，在此不予列举。学校在推荐文博专业学生到这些单位进行分散的实习、实践，进一步学习文博知识，培养专业技能的同时，也与相当多的单位取得了联系。从整体来看，大部分学生的实践效果良好，一方面为我校文博专业博取了声望，另一方面，也为我们与这些单位开展较为深入的联系与合作创造了条件。
2.相对固定的实践实训场所。相对固定的实践实训场所是我们在文博专业设立之初就着手联系和建立的较为稳妥的文博单位。这些单位一般具有距离学校近、从业人员少、知识和技术力量缺乏的特点，同时，在历史学专业发展的基础上，这些单位也与学院建立了较为长期的交流与联系。我们正是以此为渠道，我们与这些单位在信息交流、研究课题等方面开展了进一步的合作，已经和正在准备将专业教师和学生派赴这些地方进行专业调研，开展颇为有效的实践实训活动，也促进了我们教学和科研工作的开展。比如，2015年5月份，文物与博物馆学相关教学人员赴青海进行专业调研，与青海省文物考古研究所达成初步的协议，青海省所同意我方在其主持的发掘工地进行实践实训，并有望在以后的实践中将这种合作做以深化；再如，广河县齐家文化博物馆和武威市博物馆已与我们建立了较为稳定的联系，我们可以藉此维持相对固定的实践实训场所，并期望通过我方的知识、技术和人力资源输出，采取多渠道的合作形式，将这种相对固定的实践实训模式进一步推向深入。
3.稳定的教学实习基地。通过教师联系，学校支持，学院力行，我们已经在以上两种合作模式的基础上做了进一步推进，已在张掖等地博物馆设立了教学实践基地；2015年春，在学院相关领导率领下，我们赴深圳、宝鸡，就文博专业教学实习基地建立问题与深圳玺宝楼青瓷博物馆、宝鸡青铜器博物馆进行磋商，双方领导坦诚、深入地交换了意见，并最终达成协议，为我校文博类专业学生实习实践工作构建了良好平台。当然，教学实习基地的建立，只是做好专业实践工作的基础，实习实践工作的顺利开展，与地方文博单位的友好合作，以及共同开发和研究具实效性的工作，还有待我们做更多的努力。
以上三种可行的合作方式是我们在教学工作中逐渐尝试与摸索出来的不同方案。他们相辅相成，构成了相对稳妥、合理的实习、实训模式，较为有效地促进了文博专业实践教学的开展。
三、预期发展与成果展望
我门与地方文博单位进行的实践合作已取得了初步成效。在学生实习、实训、实践创新等领域获得了一些较为新颖的成果，获得了实习实践单位的好评，进一步合作的展开也将有利于促进包括教学、科研在内的相关工作开展。
1.预期发展设想。西北民族大学文物与博物馆学专业和地方文博单位各类形式的合作模式，为文博专业的实习实践和长远发展奠定了长久之基。文物与博物馆学专业和文物保护技术两个专业的学生寻找到了符合专业特点的实习、实践和实验平台，可改变当前较为单一的分散实习模式，帮助我们在实习实践工作思路上做进一步调整，寻找符合我院、我校特色的文博专业实习实践道路；各实践、实习单位的相关工作不仅能大大拓展学生实习、实践的领域，对进行更为精深的专业研究也有积极的引导作用，在地方文博单位的实习实践工作能在较大程度上展示我们的教学效果，显露我们在知识和技能上的不足之处，有利于实践、教学和科研工作的开展；稳定的教学实习基地是我们进行专业实践的最好形式，但在执行过程中，我们还需在保证实习实践效果的基础上，长久保持和合作单位的良好关系，将这一成熟的合作模式推向深入，在实践与教学、与科研相结合的道路上可以走得更深更远。
2.未来成果展望。包括教学实习基地在内的与地方文博单位的不同合作形式的探索，能起到良好的辐射作用，可引领我们在与地方文博单位进行实践教学和实习基地建设的有关工作中，将工作由点到面地深入开展；我们与地方文博单位的合作，将有利于我们在学生实践、实习、科研、就业等方面工作的开展，在寻找实践教学素材、引导学生就业观念、进行职业生涯发展教育等方面起到较好的示范作用，并有望在近期取得较为明显的成果；在校地双方进行深入合作的过程中，在建立实践合作的基础上，推动实现资源共享、人员交流、科研共进，以我校文博专业实践发展为契机，建设有强劲动力、具地方特色的文博专业，推动西北文博事业的发展与繁荣。
总之，在我门大力争取和地方文博单位的通力合作下，我校文物与博物馆学专业在实习实践中探索了可行的合作方式，在实践实训方面取得了较好的成绩，促进了学生专业实习工作的开展。虽然，我们在实习实践认知、选取类型和培养模式等方面尚有很多尚待完善之处，但是，这些先期的探索尝试无疑取得了可喜的先期成效，为以后实践和创新工作的开展铺就了道路。
参考文献：
[1]李竞艳.高校文博专业博物馆实习改革探讨[J].河南教育，2012，（6）：66-67.
[2]黄可佳，宋蓉.文物博物馆专业实践教学体系建设的若干思考[J].现代教育技术，2010，（8）：148.
[3]刘远修.构建面向文化大省的高校文博教育体系[J].东南文化，2003，（1）：82-85.