【摘 要】
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目的:评价护理对干预长期血液透析患者心理情绪的影响。方法:选取我院 2019 年 10 月至 2020 年 2 月接收的血液透析患者 158 例为研究对象,电脑随机分组,各组 79 例,分别为对照组和观察组,对照组实施常规护理,观察组在此基础上增加优质护理干预,研究对比两组患者护理干预的评价和护理满意度。结果:干预后观察组抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)比对照组更低,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组的护理干预满意度 88%,比对照组 66% 明显要高。结论:通过护理干预长期血
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目的:评价护理对干预长期血液透析患者心理情绪的影响。方法:选取我院 2019 年 10 月至 2020 年 2 月接收的血液透析患者 158 例为研究对象,电脑随机分组,各组 79 例,分别为对照组和观察组,对照组实施常规护理,观察组在此基础上增加优质护理干预,研究对比两组患者护理干预的评价和护理满意度。结果:干预后观察组抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)比对照组更低,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组的护理干预满意度 88%,比对照组 66% 明显要高。结论:通过护理干预长期血
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中国文化的未来发展既要与源远流长的中国优秀传统文化相承继相接续,又要合理采撷西方文化的现代性与后现代性成果,以便复返其根,会通创新,保持发展态势。首先分析英语专业教学对促进中国文化创新性发展的研究背景及现实依据,着重从传承精华、摒弃糟粕、生产性文化对比、旧邦新命、外来文化本土化四个方面探讨创新发展中国文化的举措,以期为实现中国传统文化与现代社会相适应、相融通,践行以文化人,让中国文化保持可持续发展尽绵薄之力。
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近年来,混合式教学模式在高校教学领域得到了广泛的推广应用,在提升学生学习效果和教学质量层面发挥了重要作用。混合式教学模式关注学生的主体性,侧重培养学生的自主学习能力,能充分培养学生在自主学习过程中发现问题、分析问题和解决问题的能力。阐述基础日语混合式教学模式的基本内涵及其理论基础,分析基础日语课程实施混合式教学模式的重要意义,最后重点对基础日语混合式教学模式构建及教学优化问题进行探索。
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目的:分析对中风脑出血术后偏瘫患者应用中医护理技术的临床效果。方法:本次研究于 2018 年 2 月 -2019 年 2月本院收治的中风脑出血术后偏瘫患者中随机抽取 84 例进行,按照患者住院的时间均分,两组各 42 例。其中,通过传统模式进行护理的为参照组,给予中医护理技术的为研究组,比较护理工作的效果。结果:两组神经功能缺损及心理评分于护理前对比无差异(P > 0.05),护理后研究组功能缺损评分更低,心理状态及评分更高,结果均有显著差异(P < 0.05)。结论:对中风脑出血术后偏瘫患者
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