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摘 要：经管类学科所学科目具有工科类知识体系的技术性又具有文科类的人文性和社会性，积极开展相关学科竞赛是实践教学环节的重要组成部分，也是提高学生综合能力，培养创新思维的重要途径。本文阐述了开展经管类学科竞赛的必要性，结合组织竞赛的实际过程，进行了深入的探究和思考。
关键词：经管类；学科竞赛；组织管理
当前我国正处在经济转型升级的关键时期，创新人才培养机制、提高人才培养质量也随之进入一个十分重要和紧迫的阶段。培养思维创新，实践能力强的应用型人才成为高校教育的重点。学科竞赛是培养该类人才的重要途径，经管类学科竞赛是以社会经济管理活动为背景，综合考查学生思维创新、团队协作，分析问题，解决问题和动手实践能力的重要平台。因此，高效组织管理经管类学科竞赛，加强制度体系和团队建设成为经管类人才培养的重要内容。
一、经管类专业开展学科竞赛的必要性
（一）开展学科竞赛是经管类学科边缘性特征决定的
经管类学科的典型特征是边缘性，该类学科涉及面较广，综合了若干传统独立学科的一定内容，从而导致毕业生普遍存在广而不深，懂而不精的现象。该学科对数学理念和方法的广泛使用使其具有自然科学特征，而经济活动是人类社会活动的一种基础和核心活动，所以具有典型的社会科学性质。这两个特性也决定了其实践教学体系的特征，这就是它的实践教学体系构成既具有实验室模拟真实的教学形式又包括直接进入社会进行完全真实的实践教学形式。通过参加学科竞赛，学生可以将自己所学的管理，财务，营销，运筹等知识综合运用。
（二）开展学科竞赛是理论实践教学的重要方式
目前部分老师和学生认为经管类学科是文科，不需要像工科那样的实验和动手实践，教学环节中重点强调理论知识的传授，课堂缺乏案例讲解，课下缺乏理论知识的运用。长此以往，导致经管类学生专业不明，不了解自己所学知识的用处。而经管类学科竞赛的内容往往都是现实社会或企业存在实际问题，需要参赛学生运用所学理论知识解决实际问题。
（三）开展学科竞赛是培养应用型人才的重要途径
学科竞赛是培养创新型、应用型人才的重要途径。学科竞赛更加注重发挥学生的主体作用，在社会合作上更加注重用人单位的参与，培养具有较强岗位适应能力的面向地方、面向行业企业的高素质人才。通过这一载体，参赛团队运用所学知识在规定时间内完成策划、方案、设计项目或产品开发，这一过程也充分锻炼了学生的思维创新，分析解决问题以及实践创新的能力，从而全面提高学生的综合素质能力，成为满足社会需求的创新应用型人才。
二、组织管理经管类学科竞赛的实践
（一）注重课上引导和课下宣传
首先，课堂引导可以加强学生的认识。代课老师在课堂上鼓励学生参加相关的学科竞赛，例如我校经管类专业开设的电子商务、ERP等课程都有对应的全国电子商务大赛，"金蝶"杯沙盘模拟大赛等。让学生充分认识到参加学科竞赛对提高专业水平和就业的帮助。其次，学校通过各种宣传渠道让更多的学生关注学科竞赛。学科竞赛不仅仅是少数学分高的学生可以参与，有其他特长的学生也可以参与。因此，学校通过网络，海报和专题讲座等宣传方式，让学生了解国家、地区、学校组织的学科竞赛。
（二）开设学科竞赛相关培训
学科竞赛既需要充分的专业知识储备，也需要学生具有较强的综合能力。学校通过全校性公选课和专题讲座的方式对学生进行培训，一方面将学生的专业知识进行整合运用，另一方面培养学生的团队意识，分析问题的思路等能力。
（三）提供必要的经费和场地
经费和场地是组织学科竞赛的重要保障。学生竞赛的开展需要一定的人力、物力、财力。为了保证竞赛的物品需求和调动老师、学生的积极性，学校投入一定的经费，保证竞赛的顺利开展。大部分学科竞赛是团队竞赛，并且竞赛往往需要一定的环境。例如，沙盘模拟大赛需要沙盘，全国"广联达"杯软件算量大赛需要专业的软件，而学生个人买一套软件成本太高，从而会影响学生参赛的积极性。所以，学校必须提供一定的场地，为学生营造一个好的环境。
三、经管类学科竞赛组织管理工作的思考
（一）建立健全的制度体系是前提
高效开展学科竞赛需要有完善的制度体系，为了使学科竞赛组织管理工作有章可循，学校应该根据国家相关制度和政策制定本校组织学科竞赛的制度体系，主要包括竞赛管理，经费使用、激励制度、监督制度等。良好的制度建设一方面可以使工作有序开展，另一方见面也可以增加老师和学生的参赛积极性。可以将学科竞赛的成绩作为各专业、学院的年终考核内容，将老师指导学生竞赛和科研项目经历纳入职称评定工作中。
（二）学科竞赛队伍建设是关键
1、领导组织机构建设
只有健全的制度规范不够，还需要相关的组织机构执行和落实。为此，学校应该建立以学校、学院相关职能部门组成的学科竞赛领导小组，其主要负责学科竞赛的宣传、协调、组织和开展等工作。根据学科竞赛的范围，学校负责牵头开展国家、地区级的大型学科竞赛，而经管学院负责承办校内、校企等专业性的学科竞赛。只有学校、学院重视竞赛，从给方面给予一定的支持和帮助，学科竞赛才能取得优异的成绩。
2、指导老师队伍建设
优秀的指导老师对学科竞赛的成绩起着至关重要的作用。在选择指导教师的时候，除了考虑老师的专业理论知识，更重要的是老师的科研和项目经历，具有实践经验的老师能够让学生开拓思维，切合实际培养学生分析问题、解决问题的能力。此外，老师可以带着学生参与到自己的科研或项目中，为学生竞赛汲取经验。
3、参赛学生团队建设
学生是学科竞赛的主体，学生团队建设主要分两个方面。第一，团队负责人领导力强。一个好的团队领导必须对学科竞赛的内容熟悉，制定计划，根据成员特长分配任务，将团队成员组织和团结在一起。第二，专业层次明确。经管类专业大部分是文科专业，所以在组建竞赛团队时尽可能和工科、理科的学生搭配起来，这样思维方式可以互补，有助于解决问题。
（三）多方位合作是主要模式
首先，不同专业合作共同提高。经管类专业具有跨学科性，例如电子商务，信息管理与信息系统专业，不仅学习经管类专业的基本学科，还学习计算机编程的基本知识，在全国电子商务网站建设大赛中，两个专业合作开展，互相交流。有利于经管学生的实际操作能力提高，从而增强学生的竞争力。
其次，校企合作互利共赢。对于企业，一方面可以利用学生优势为企业发展带来好的创意和想法，另一方面可以让表现优秀的学生直接去实习，减少培训时间。对于学校，不仅可以解决部分竞赛资金问题，还能提高学校的知名度。对于学生个人，利用竞赛的机会整合专业知识，了解社会需求，明确专业方向，表现优秀可以直接获得实习或工作的机会。
四、结语
充分利用学生竞赛这一有效途径，加强对经管类学生思维创新，动手实践能力培养成为实践教学的重要模式。只有不断探索新的培养方式，总结组织管理工作经验，建立健全高效的学科竞赛管理组织结构，才能更好的培养出社会需求的经管类人才。
参考文献：
[1]倪端.独立学院经管类学科竞赛组织管理工作初探[J].浙江大学学报，2012，（6）.
[2]张瑞东，赵学余.加强学科竞赛队伍建设 提高综合教学水平[J].实验室研究与探索，2010，（10）.
[3]刘允，张雅芳.高校学科竞赛组织管理工作研究[J].扬州大学学报，2010，（1）.
[4]曾庆均，曾晓松.以培养大学生实践创新能力为向导的多层次全方位学科竞赛体系构建与实践[J].重庆工商大学学报：自然科学版，2012，（4）.
作者简介：田园（1976.10-），女，吉林浑江人，西安科技大学管理学院，工程师，研究方向：学生教育管理；桂红军（1991.6-），男，陕西周至人，西安科技大学管理学院2010级信息管理与信息系统专业本科在读。
关键词：经管类；学科竞赛；组织管理
当前我国正处在经济转型升级的关键时期，创新人才培养机制、提高人才培养质量也随之进入一个十分重要和紧迫的阶段。培养思维创新，实践能力强的应用型人才成为高校教育的重点。学科竞赛是培养该类人才的重要途径，经管类学科竞赛是以社会经济管理活动为背景，综合考查学生思维创新、团队协作，分析问题，解决问题和动手实践能力的重要平台。因此，高效组织管理经管类学科竞赛，加强制度体系和团队建设成为经管类人才培养的重要内容。
一、经管类专业开展学科竞赛的必要性
（一）开展学科竞赛是经管类学科边缘性特征决定的
经管类学科的典型特征是边缘性，该类学科涉及面较广，综合了若干传统独立学科的一定内容，从而导致毕业生普遍存在广而不深，懂而不精的现象。该学科对数学理念和方法的广泛使用使其具有自然科学特征，而经济活动是人类社会活动的一种基础和核心活动，所以具有典型的社会科学性质。这两个特性也决定了其实践教学体系的特征，这就是它的实践教学体系构成既具有实验室模拟真实的教学形式又包括直接进入社会进行完全真实的实践教学形式。通过参加学科竞赛，学生可以将自己所学的管理，财务，营销，运筹等知识综合运用。
（二）开展学科竞赛是理论实践教学的重要方式
目前部分老师和学生认为经管类学科是文科，不需要像工科那样的实验和动手实践，教学环节中重点强调理论知识的传授，课堂缺乏案例讲解，课下缺乏理论知识的运用。长此以往，导致经管类学生专业不明，不了解自己所学知识的用处。而经管类学科竞赛的内容往往都是现实社会或企业存在实际问题，需要参赛学生运用所学理论知识解决实际问题。
（三）开展学科竞赛是培养应用型人才的重要途径
学科竞赛是培养创新型、应用型人才的重要途径。学科竞赛更加注重发挥学生的主体作用，在社会合作上更加注重用人单位的参与，培养具有较强岗位适应能力的面向地方、面向行业企业的高素质人才。通过这一载体，参赛团队运用所学知识在规定时间内完成策划、方案、设计项目或产品开发，这一过程也充分锻炼了学生的思维创新，分析解决问题以及实践创新的能力，从而全面提高学生的综合素质能力，成为满足社会需求的创新应用型人才。
二、组织管理经管类学科竞赛的实践
（一）注重课上引导和课下宣传
首先，课堂引导可以加强学生的认识。代课老师在课堂上鼓励学生参加相关的学科竞赛，例如我校经管类专业开设的电子商务、ERP等课程都有对应的全国电子商务大赛，"金蝶"杯沙盘模拟大赛等。让学生充分认识到参加学科竞赛对提高专业水平和就业的帮助。其次，学校通过各种宣传渠道让更多的学生关注学科竞赛。学科竞赛不仅仅是少数学分高的学生可以参与，有其他特长的学生也可以参与。因此，学校通过网络，海报和专题讲座等宣传方式，让学生了解国家、地区、学校组织的学科竞赛。
（二）开设学科竞赛相关培训
学科竞赛既需要充分的专业知识储备，也需要学生具有较强的综合能力。学校通过全校性公选课和专题讲座的方式对学生进行培训，一方面将学生的专业知识进行整合运用，另一方面培养学生的团队意识，分析问题的思路等能力。
（三）提供必要的经费和场地
经费和场地是组织学科竞赛的重要保障。学生竞赛的开展需要一定的人力、物力、财力。为了保证竞赛的物品需求和调动老师、学生的积极性，学校投入一定的经费，保证竞赛的顺利开展。大部分学科竞赛是团队竞赛，并且竞赛往往需要一定的环境。例如，沙盘模拟大赛需要沙盘，全国"广联达"杯软件算量大赛需要专业的软件，而学生个人买一套软件成本太高，从而会影响学生参赛的积极性。所以，学校必须提供一定的场地，为学生营造一个好的环境。
三、经管类学科竞赛组织管理工作的思考
（一）建立健全的制度体系是前提
高效开展学科竞赛需要有完善的制度体系，为了使学科竞赛组织管理工作有章可循，学校应该根据国家相关制度和政策制定本校组织学科竞赛的制度体系，主要包括竞赛管理，经费使用、激励制度、监督制度等。良好的制度建设一方面可以使工作有序开展，另一方见面也可以增加老师和学生的参赛积极性。可以将学科竞赛的成绩作为各专业、学院的年终考核内容，将老师指导学生竞赛和科研项目经历纳入职称评定工作中。
（二）学科竞赛队伍建设是关键
1、领导组织机构建设
只有健全的制度规范不够，还需要相关的组织机构执行和落实。为此，学校应该建立以学校、学院相关职能部门组成的学科竞赛领导小组，其主要负责学科竞赛的宣传、协调、组织和开展等工作。根据学科竞赛的范围，学校负责牵头开展国家、地区级的大型学科竞赛，而经管学院负责承办校内、校企等专业性的学科竞赛。只有学校、学院重视竞赛，从给方面给予一定的支持和帮助，学科竞赛才能取得优异的成绩。
2、指导老师队伍建设
优秀的指导老师对学科竞赛的成绩起着至关重要的作用。在选择指导教师的时候，除了考虑老师的专业理论知识，更重要的是老师的科研和项目经历，具有实践经验的老师能够让学生开拓思维，切合实际培养学生分析问题、解决问题的能力。此外，老师可以带着学生参与到自己的科研或项目中，为学生竞赛汲取经验。
3、参赛学生团队建设
学生是学科竞赛的主体，学生团队建设主要分两个方面。第一，团队负责人领导力强。一个好的团队领导必须对学科竞赛的内容熟悉，制定计划，根据成员特长分配任务，将团队成员组织和团结在一起。第二，专业层次明确。经管类专业大部分是文科专业，所以在组建竞赛团队时尽可能和工科、理科的学生搭配起来，这样思维方式可以互补，有助于解决问题。
（三）多方位合作是主要模式
首先，不同专业合作共同提高。经管类专业具有跨学科性，例如电子商务，信息管理与信息系统专业，不仅学习经管类专业的基本学科，还学习计算机编程的基本知识，在全国电子商务网站建设大赛中，两个专业合作开展，互相交流。有利于经管学生的实际操作能力提高，从而增强学生的竞争力。
其次，校企合作互利共赢。对于企业，一方面可以利用学生优势为企业发展带来好的创意和想法，另一方面可以让表现优秀的学生直接去实习，减少培训时间。对于学校，不仅可以解决部分竞赛资金问题，还能提高学校的知名度。对于学生个人，利用竞赛的机会整合专业知识，了解社会需求，明确专业方向，表现优秀可以直接获得实习或工作的机会。
四、结语
充分利用学生竞赛这一有效途径，加强对经管类学生思维创新，动手实践能力培养成为实践教学的重要模式。只有不断探索新的培养方式，总结组织管理工作经验，建立健全高效的学科竞赛管理组织结构，才能更好的培养出社会需求的经管类人才。
参考文献：
[1]倪端.独立学院经管类学科竞赛组织管理工作初探[J].浙江大学学报，2012，（6）.
[2]张瑞东，赵学余.加强学科竞赛队伍建设 提高综合教学水平[J].实验室研究与探索，2010，（10）.
[3]刘允，张雅芳.高校学科竞赛组织管理工作研究[J].扬州大学学报，2010，（1）.
[4]曾庆均，曾晓松.以培养大学生实践创新能力为向导的多层次全方位学科竞赛体系构建与实践[J].重庆工商大学学报：自然科学版，2012，（4）.
作者简介：田园（1976.10-），女，吉林浑江人，西安科技大学管理学院，工程师，研究方向：学生教育管理；桂红军（1991.6-），男，陕西周至人，西安科技大学管理学院2010级信息管理与信息系统专业本科在读。