摘要：小学语文课堂对学生而言是十分重要的，小学生正处于重要的成长年龄阶段，教师在小学语文教学课堂当中融入传统文化，引导学生学习传统文化知识，能够更好的丰富学生的文化底蕴，强化学生的文化素养。教师如何将传统文化融入到小学语文高年级教学当中，本篇文章主要针对该话题展开详细的探讨并提出相关的教学意见，希望能够帮助教师完成教学任务。

关键词：传统文化;小学语文;高年级教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：小学生正处于重要的成长年龄阶段，学生受到的教育是十分重要的，如何更好的确定学生的正确人生观、世界观、价值观，教师应当重视教育，将优秀的传统文化知识融入到小学语文课堂当中。教师将小学语文学科与传统文化知识紧密结合起来，展开新一轮的教师课堂，更能够推动教学事业的发展，帮助学生树立正确的价值观念。

一、营造浓厚的传统文化学习氛围

在新课改的背景下，教师应当肩负更高的责任，不仅仅需要享受重要的理论知识给学生，同时还应当注重培养学生丰厚的文化底蕴，培养学生的素养、学识、人品、采用高质量的教学水平和教学经验，展开语文教学活动。教师不断丰富自身的教师素养，使用自身渊博的知识展开教学活动，采用先进的教学理念以及高质量的教学方法，将我国的优秀传统文化知识传授给学生，让学生在重要的成长阶段当中，既能够认识到我国优秀传统文化知识的重要存在。

如何让学生更好的了解我国文化的瑰宝，教师可以通过布置课后作业的形式，让学生每天阅读文学作品，并且撰写相关的读后感，然后在上课的时候让学生发表自己的读后感，与同学之间展开交流，这样的方式能够更好的推广我国优秀传统文化的发展，同时也能够让学生不断的丰富日常的兴趣爱好，了解到更多的优秀文学作品。部编版小学五年级下册教材《草船借箭》，《草船借箭》选自我国古典名著《三国演义》中的一个故事，教师在教学过程当中应当让学生深刻了解到周瑜的人物性格。然后让学生理清脉络，讨论分段。然后让学生利用课余时间积极阅读我国名著历史小说《三国演义》，让学生更好的了解三国中的故事和人物[1]。

二、展开交流使学生受到生命的启迪

在新课改的大背景下，教师在教学的过程当中应当明确以学生为中心的教学理念，拉近与师生之间的距离，改变传统的教学方式，采用更加高效率的教学方法与学生展开交流，为学生构建和谐的学习氛围，让学生加深对文本的了解，提升阅读优秀传统文化知识的积极性和主动性。在课堂教学当中，借助交流活动拉近师生之间的距离，让学生以更加积极的态度投入到课堂学习当中。小学生处于成长的重要阶段，人生经历并不丰富，有一些想法还不成熟，这个时候教师就应该与学生展开交流，与学生之间展开思想的交换，以激励的方式让学生不断开阔视野，得到生命的启迪。通过优秀传统文化教育的方式加强与学生之间的交流，让学生正确解读文章，理解作者的思想感情。

例如部编版小学五年级下册语文教材《景阳冈》，教师在教学过程当中应当明确教学的目标，让学生能够深刻的理解全篇文章的主要内容，在此基础上让学生了解我国古典名著，教师提问学生我国古典名著里刻画英雄形象最多的是哪一部？然后学生会回答《水浒传》。通过拷问的方式让学生不断提高求知的欲望，积极思考问题。然后教师再与学生展开交流，提供学生了解水浒传里面哪一个故事。让学生通过分享的形式展开交流，这样的方式可以丰富课堂的学习氛围，同时也能够更好的激发学生阅读优秀传统文化的积极性和主动性[2]。

三、结合传统文化教育进行教学

将传统文化作为审美教育的把手与语文教育结合来激发学生的语文学习兴趣，提升学生的文化底蕴，促使学生以更加积极的态度积累文学知识，不断的强化自身的文学素养，这样更能够达到学习的质量。教师明确教学的目标，强化学生的语言表达能力，同时也应当培养学生优良的品德。中华民族乃礼仪之邦，传统文化在培养人的品德方面有很高的建树。教师结合传统文化教学，在课堂教学当中不仅仅需要渗透优秀的传统文化知识，还要在课堂当中对优秀的传统文化信手拈来。古人曾说“人无远虑，必有近忧”，又说“凡事预则立，不预则废”。

例如学生不明白小学语文五年级下册教材《红楼春趣》，教师在教学过程当中应当为学生提供文化的学习氛围。教师可以通过构建教学情境导入新课的方式，让学生逐渐将注意力投入到课堂学习当中。教师出示风筝的图片，问学生大家放过风筝吗？和谁一起放过？今天让我们走进红楼梦，到大观园里，和宝玉、黛玉等人一起去放风筝。然后教师出示资料，让学生了解《红楼梦》与曹雪芹。通过详细的阅读，让学生对文章进行分段概括出文章的主要内容，以及理清楚文章的脉络，然后教师再提问学生对人物的哪个形象印象比较深刻，教师安排学生展开交流活动，让学生进行交流、总结。这样的方式更能够达到教学的效果，促使学生不断提高阅读优秀传统文化的积极性和主动性[3]。

結束语

总而言之，随着我国经济的不断发展，教师在开展语文教学过程当中，不仅仅需要为学生提供高质量的教学课堂，同时还应当巧妙的将我国的优秀传统文化融入到小学语文课堂教学当中。让学生增强民族自豪感，促使他们在了解到更多优秀传统文化的过程当中，发扬传统文化知识，让中华民族传统文化源远流长。

参考文献

[1]彭美会.小学古诗情境教学现状与策略研究[D].湖南理工学院，2020.

[2]王佳妮.基于语文核心素养的小学古诗教学研究[D].苏州大学，2020.

[3]刘丽娜.吟诵在小学古诗教学中应用的行动研究[D].东北师范大学，2019.