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在我国,人民群众接受更多更好教育的愿望从来没有像今天这样强烈,知识的商品属性空前凸现,教育供给滞后于群众需求的状况,同时反映在对优秀教师个人知识技能的“争夺”上.当人们普遍认同教育能够显著改善人的生存、发展状态这一道理时,以教师为卖方(知识输出)、学生及其家长为买方的有形、隐形的交易氛围,就越来越浓烈地笼罩住人心.rn