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学生内置的促进学习的核心属性是我们研究的对象，让内置的核心属性可见，才便于改善，才能提高其运行效率，实现提高学生学习效率的目标。笔者认为，构建促进学习的心智模式，是培育学生核心素养的根本；培育促进学习的思维方式，是培育学生核心素养的目标；捕捉促进学习的可见的互动，是培育学生核心素养的途径。我们只有将原本是内置的促进学习的属性可见，才能在教学过程中师生实现共同的学习；也只有将可见的促进学习的属性内置，才能成为内因，发挥促进师生共同学习的巨大力量。