【摘 要】
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在当前课程改革的新形势下，内容聚焦大概念属于新课程改革的理念，得到了各个学科的高度重视。以大概念进行单元教学，不仅会对知识内容的结构化加以体现，对学生核心素养加以培养，也可以对早期课时化教学的知识碎片化加以改变。基于此，文章以人教版高中地理教材作为切入点，分析了大概念与单元教学的含义，并且阐明了两者的关系;之后，对高中地理单元教学的原则进行了探析;最后，围绕大概念对高中地理单元教学策略展开了深层次
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在当前课程改革的新形势下，内容聚焦大概念属于新课程改革的理念，得到了各个学科的高度重视。以大概念进行单元教学，不仅会对知识内容的结构化加以体现，对学生核心素养加以培养，也可以对早期课时化教学的知识碎片化加以改变。基于此，文章以人教版高中地理教材作为切入点，分析了大概念与单元教学的含义，并且阐明了两者的关系;之后，对高中地理单元教学的原则进行了探析;最后，围绕大概念对高中地理单元教学策略展开了深层次的剖析，以利于通过实际的教学方法，使得学生在单元知识学习中深化大概念，促使学生高中地理核心素养的发展。
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目的 探究子宫内膜异位症（EMs）合并不孕症患者血清基础FSH（bFSH）和抗苗勒管激素（AMH）水平的变化以及与获卵数的相关性。方法 采用回顾性队列研究，分析2018年1月至2021年8月在西京医院妇产科生殖医学中心行辅助生殖技术助孕患者的临床资料（共589个周期）,根据是否存在EMs分为对照组（单纯输卵管梗阻性不孕患者，431个周期）和EMs组（EMs合并不孕患者，158个周期）。采用单因素分
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＜正＞口干症的患病率为5.5%～46.0%,对患者的说话、吞咽、咀嚼、义齿佩戴有一定的影响，真性口干会造成味觉改变、猖獗龋、口腔内真菌感染、口臭及灼口综合征的发生[1-2]。研究[3]显示，口干症病因复杂，为诊断和治疗都带来了很大的挑战。Villa等[4]提出采用静息状态下唾液流速试验作为重要评价指标。临床传统采样方法：将患者头偏向一侧，用去除针头后的注射器吸取最初分泌的唾液并弃去，然后使用洁净小
通过虚拟仿真技术和实验研究NN型渐开线少齿差行星减速器的传动效率。建立NN型渐开线少齿差行星减速器的虚拟样机，使用Romax软件对齿轮接触应力及安全系数、弯曲应力及安全系数、传动精度和不同转速下传动效率进行仿真分析，并在减速器效率测试实验台上进行了不同转速下的传动效率测试实验。实验结果表明，当转速一定时，减速器的传动效率随着负载转矩的升高逐步增大；达到最高传动效率后，继续增大负载转矩则传动效率开始
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随着新课改的深入，初中历史教学的目标随之发生了改变。在历史教学中开始更加强调历史核心素养，即培养初中生的时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀等。这就为初中历史教师进行历史教学提出了更高的要求，即如何转变教育教学观念，采用何种方式才能达到培养初中生核心素养的目的。本文主要介绍了初中历史核心素养的概念，同时分析了初中历史学科核心素养的培养方式及策略，为提高初中生历史核心素养提供参考。